“难忘记，是您牵着我的小手，带我走进知识的殿堂；难忘记，是您打开一扇窗，为我们幼小的心灵插上想飞的翅膀！”每当工作之余抬头看到墙上的这张制作简陋的贺卡，以及那稚嫩的字体，我的心头总会弥漫着一份甜蜜与幸福——想着那些已经毕业的学生们，想起那一张张可爱的笑脸。r 不知不觉间，我在这所乡村小学中已度过了十个春秋。在平平仄仄的韵脚中，在学生们琅琅的书声中，我体会着来自语文教学中最纯真的快乐与幸福。语文，中国几千年来的文化传承，博大精深，意蕴悠远。那么，语文教学如何在懵懂的低年级学生中有效开展，让幼小的孩童体会到语文的魅力；如何把复杂的教学内容转化为低年级儿童易懂乐学的内容呢？这就要我们正确认识到自己在教学中的定位和角色。在教学中，我们不仅仅是知识的施教者，更是为学生打开知识之门的领路人；我们不仅仅是文字的传授者，更是文化传承的引导者。所以，在教学中，把自己融入到学生们的学习中，针对低年级学生的心理特点和接受能力设计有针对性的教学方法，营造有趣轻松的课堂氛围，方能做到因材施教，有的放矢。在新课程理念的指引下，我在教学中摸索出独特的适合低年级的教学模式，并取得了一些成效。