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[摘 要]希沃白板作为一款针对信息化教学而设计的互动教学软件，为教师提供了学科工具、教学资源等多种先进的备授课功能。在小学数学教学过程中合理使用这一教学辅助手段，可以营造充满趣味性与互动性的课堂环境，提高学生的课堂参与度。
[关键词]希沃白板;课堂参与度;平移;旋转
数学课程标准明确指出：小学数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的學习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。新课改的深入推进要求教师转变传统教学理念，丰富教学方法，优化教学模式，充分利用教学工具，给学生创造更多的课堂参与机会。当下科学技术不断更新，传统的PPT教学这种单一的呈现方式已经无法达到既定效果。而希沃白板作为一款针对信息化教学而设计的互动教学软件，很符合当前的教学需求。教师可以利用这一教学辅助手段创造充满趣味性与互动性的课堂环境，发挥学生学习的主动性，提升学生的课堂参与度。
下面笔者以小学数学教材三年级上册的“平移和旋转”为例，介绍利用希沃白板这一教学辅助手段进行教学的过程。
一、巧妙设计教学情境，提升课堂参与度
（希沃白板出示情景图，如图1）
师：请同学们仔细观察，屏幕上都有哪些物体？你能想办法表示这些物体的运动吗？
（学生用手势或者身体动作来表示这些物体的运动;教师在希沃白板上进行演示：对电梯图形进行克隆、移动，平移的过程被直观清晰地显现出来（如图2））
师：有谁想来试一试？
生：火车的运动是直直向前的，贴“?”;电梯的运动是直直向上的，贴“”;国旗的运动也是直直向上的，贴“”。
师：这几个运动现象有什么相同之处吗？
（学生在教师的引导下得出：运动路线都是直的）
师：像这样运动时路线都是直的，称为“平移”。（板书：平移）你还见过哪些平移现象？
生：国旗升降、抽屉开关、电梯上下运动、小轿车前后开等。
【设计意图】在生活中，学生已经对平移有了感性认识，所以笔者选取生活中常见的平移现象，利用希沃白板的多功能来创设情境，并将图形克隆、移动，平移的过程直观地显现出来。希沃白板操作简单，过程清晰，具有及时性。既吸引了学生的注意力，激发了他们动手操作的兴趣，也让他们将从前对平移的感性认识初步转变为理性认识。
二、巧妙展示学生成果，提升课堂参与度
师：现在我们已经知道了平移，你能用数学书做平移运动吗？下面大家一起来做一做，把数学书放在课桌的左上角，先把它平移到课桌的右上角，然后平移到右下角，最后平移到左下角。
（教师打开希沃授课助手，先点击“移动展台”，然后点击“直播功能”，有针对性地选取学生的平移过程，并完整地展示在大屏幕上）
师：把数学书放在课桌的左上角后还可以怎样做将它平移到右下角？（直播学生的操作过程）
师：沿这个方向也是平移吗？你是怎么想的？看来，只要物体沿着直线运动，就可以看成是平移。至于运动的方向，可以是水平的，也可以是竖直的，还可以是斜着的。
【设计意图】在以前的展示环节，基本是请学生上讲台直接演示或利用投影仪进行展示。利用希沃授课助手的直播功能可以将平移的过程直观、动态地展示出来，打破了传统方式的局限性。学生通过观看直播，将其他同学的方法与自己的进行比较，及时提出建议，增加了生生间的互动与交流，提高了学习的主动性。
三、巧妙突破重点难点，提升课堂参与度
（希沃白板出示情景图;图略）
师：瞧，风扇叶片、螺旋桨和钟面指针分别是怎样运动的？你能用手势表示这些运动吗？
（学生用手势表示）
师：是平移吗？
生：旋转。
师：为什么风扇叶片、螺旋桨和钟面指针都只是在一定范围里转，而没有转到其他地方呢？
（学生自主找旋转物体的固定中心）
师：围绕一个定点转动，这样的运动现象可以看成是旋转。（板书：旋转）你还见过哪些旋转现象？同桌可以讨论一下。
生：大风车、旋转木马、摩天轮、拧开瓶盖。
师：像电风扇叶片、大风车、旋转木马等绕着某一个定点运动的这种现象叫作旋转。
师（打开希沃白板中的“在线画板”）：看，图中（如图3）有一朵美丽的花，里面藏了哪些知识呢？
师：现在变成了这样（如图4），仔细观察，这是旋转吗？
生：不是旋转，要转一整圈才是。（教师引导学生思考辨析，得出旋转是物体或图形围绕一个定点转动，无论是否转完一整圈都是旋转）
【设计意图】图形的旋转这一知识点较图形的平移更为抽象，而三年级的学生正处于形象思维向抽象思维的过渡阶段。笔者在教学过程中首先从学生的生活实际出发，为他们提供生活中常见的形象直观的教学素材。为了突破教学难点，利用希沃白板中的“在线画板”，让学生通过“旋转”按钮将一片花瓣绕着定点旋转，生动形象地化解难点。一方面通过多媒体现代化手段，让学生直观地看到旋转的过程，理解旋转的含义;另一方面学生通过亲自在希沃白板上动手操作，体现出学习的自主性。此环节将枯燥的教学过程变得生动，让学生在充满“魔法”的课堂中思考、操作，加深他们对图形的旋转的认识。
四、巧妙呈现巩固练习，提升课堂参与度
师：大家已经对平移和旋转有了一些认识，想玩游戏吗？第一个游戏：判断下面的运动中哪些是平移，哪些是旋转。（希沃白板的课堂活动之趣味分类开展游戏，如图5）你能将图片移到对应的南瓜碗中吗？ （学生纷纷举手，跃跃欲试。游戏有多次机会，题目不变，选项的排序会被打乱。教师有选择地请一些优等生、中等生和后进生分别参与其中）
【设计意图】小学生的注意力集中时间约为30分钟，适当的游戏对吸引学生的注意力起到了重要的作用。希沃白板中的课堂活动包含了趣味分类、超级分类、选词填空、知识配对、分组竞争等形式多样的游戏，且操作简单。学生在游戏过程中被周围积极热烈的氛围感染，跃跃欲试。寓教于乐，不但有效地巩固了教学重难点，而且提高了学习效率，教学效果显著。
师：接下来我们再玩一个移叶子的游戏。哪些树叶通过平移可与绿色树叶重合？（图略）请在正确的答案下面打“√”。
（学生独立完成后汇报结果）
師：有不同的意见吗？判断时有什么便捷的方法吗？动脑筋想想怎样做能使第2、4、6片树叶与绿色树叶重合呢？
生：先旋转再平移或先平移再旋转。
师：同学们玩得开心吗？再来玩一个游戏。把●先向东平移3格，再向南平移3格。谁愿意上来玩一玩？
（学生独立完成，汇报结果）
师：你们同意他的做法吗？谁能演示给大家看一看？
（学生有了前面的经验，很熟练地将棋子克隆并平移到指定位置，边平移边数格子）
师：今天我们学习了两种运动现象，分别是平移和旋转。平移是沿着直线运动的，旋转是绕着一个定点运动的。（希沃白板出示思维导图）在我们的身边有很多运动都包含了平移和旋转，只要有一双善于发现的眼睛，就一定能找到。
在新课改背景下，在提高学生在教学过程中的参与度上，教学工具起到了不可替代的作用。希沃白板作为现代化教育技术手段走进了课堂，改变了传统的黑板粉笔加PPT的演示教学模式，为学生提供了丰富多彩的学习资源和多种多样的操作机会，激发了学生的学习兴趣和学习热情，锻炼了学生的实践能力。当遇到较为复杂的问题时，教师可以通过交互式电子白板来演示，将学生眼中抽象难懂的数学知识通过直观易懂的方式展示出来，一方面符合学生的心智特点和发展规律;另一方面有助于突破重难点知识，优化课堂教学。
综上，在教学中，教师应结合实际情况，充分挖掘希沃白板的优势，科学合理地使用希沃白板，提高学生的课堂参与度，使数学课堂变成优质高效的课堂。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 徐丹丹，余国红.理解教材编写体系 尊重学生认知规律：《平移和旋转》教学设计与评析[J].小学教学设计，2016（26）：49-51.
[2] 黄丽君.电子白板在初中数学教学中的优势[J].新课程（中学），2016（6）：454.
[3] 王国芳.聚焦核心概念的体验式教学实施策略：以希沃白板辅助下的“平行四边形性质”教学为例[J].初中数学教与学，2018（11）：25-27.
（责编 罗 艳）
[关键词]希沃白板;课堂参与度;平移;旋转
数学课程标准明确指出：小学数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的學习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。新课改的深入推进要求教师转变传统教学理念，丰富教学方法，优化教学模式，充分利用教学工具，给学生创造更多的课堂参与机会。当下科学技术不断更新，传统的PPT教学这种单一的呈现方式已经无法达到既定效果。而希沃白板作为一款针对信息化教学而设计的互动教学软件，很符合当前的教学需求。教师可以利用这一教学辅助手段创造充满趣味性与互动性的课堂环境，发挥学生学习的主动性，提升学生的课堂参与度。
下面笔者以小学数学教材三年级上册的“平移和旋转”为例，介绍利用希沃白板这一教学辅助手段进行教学的过程。
一、巧妙设计教学情境，提升课堂参与度
（希沃白板出示情景图，如图1）
师：请同学们仔细观察，屏幕上都有哪些物体？你能想办法表示这些物体的运动吗？
（学生用手势或者身体动作来表示这些物体的运动;教师在希沃白板上进行演示：对电梯图形进行克隆、移动，平移的过程被直观清晰地显现出来（如图2））
师：有谁想来试一试？
生：火车的运动是直直向前的，贴“?”;电梯的运动是直直向上的，贴“”;国旗的运动也是直直向上的，贴“”。
师：这几个运动现象有什么相同之处吗？
（学生在教师的引导下得出：运动路线都是直的）
师：像这样运动时路线都是直的，称为“平移”。（板书：平移）你还见过哪些平移现象？
生：国旗升降、抽屉开关、电梯上下运动、小轿车前后开等。
【设计意图】在生活中，学生已经对平移有了感性认识，所以笔者选取生活中常见的平移现象，利用希沃白板的多功能来创设情境，并将图形克隆、移动，平移的过程直观地显现出来。希沃白板操作简单，过程清晰，具有及时性。既吸引了学生的注意力，激发了他们动手操作的兴趣，也让他们将从前对平移的感性认识初步转变为理性认识。
二、巧妙展示学生成果，提升课堂参与度
师：现在我们已经知道了平移，你能用数学书做平移运动吗？下面大家一起来做一做，把数学书放在课桌的左上角，先把它平移到课桌的右上角，然后平移到右下角，最后平移到左下角。
（教师打开希沃授课助手，先点击“移动展台”，然后点击“直播功能”，有针对性地选取学生的平移过程，并完整地展示在大屏幕上）
师：把数学书放在课桌的左上角后还可以怎样做将它平移到右下角？（直播学生的操作过程）
师：沿这个方向也是平移吗？你是怎么想的？看来，只要物体沿着直线运动，就可以看成是平移。至于运动的方向，可以是水平的，也可以是竖直的，还可以是斜着的。
【设计意图】在以前的展示环节，基本是请学生上讲台直接演示或利用投影仪进行展示。利用希沃授课助手的直播功能可以将平移的过程直观、动态地展示出来，打破了传统方式的局限性。学生通过观看直播，将其他同学的方法与自己的进行比较，及时提出建议，增加了生生间的互动与交流，提高了学习的主动性。
三、巧妙突破重点难点，提升课堂参与度
（希沃白板出示情景图;图略）
师：瞧，风扇叶片、螺旋桨和钟面指针分别是怎样运动的？你能用手势表示这些运动吗？
（学生用手势表示）
师：是平移吗？
生：旋转。
师：为什么风扇叶片、螺旋桨和钟面指针都只是在一定范围里转，而没有转到其他地方呢？
（学生自主找旋转物体的固定中心）
师：围绕一个定点转动，这样的运动现象可以看成是旋转。（板书：旋转）你还见过哪些旋转现象？同桌可以讨论一下。
生：大风车、旋转木马、摩天轮、拧开瓶盖。
师：像电风扇叶片、大风车、旋转木马等绕着某一个定点运动的这种现象叫作旋转。
师（打开希沃白板中的“在线画板”）：看，图中（如图3）有一朵美丽的花，里面藏了哪些知识呢？
师：现在变成了这样（如图4），仔细观察，这是旋转吗？
生：不是旋转，要转一整圈才是。（教师引导学生思考辨析，得出旋转是物体或图形围绕一个定点转动，无论是否转完一整圈都是旋转）
【设计意图】图形的旋转这一知识点较图形的平移更为抽象，而三年级的学生正处于形象思维向抽象思维的过渡阶段。笔者在教学过程中首先从学生的生活实际出发，为他们提供生活中常见的形象直观的教学素材。为了突破教学难点，利用希沃白板中的“在线画板”，让学生通过“旋转”按钮将一片花瓣绕着定点旋转，生动形象地化解难点。一方面通过多媒体现代化手段，让学生直观地看到旋转的过程，理解旋转的含义;另一方面学生通过亲自在希沃白板上动手操作，体现出学习的自主性。此环节将枯燥的教学过程变得生动，让学生在充满“魔法”的课堂中思考、操作，加深他们对图形的旋转的认识。
四、巧妙呈现巩固练习，提升课堂参与度
师：大家已经对平移和旋转有了一些认识，想玩游戏吗？第一个游戏：判断下面的运动中哪些是平移，哪些是旋转。（希沃白板的课堂活动之趣味分类开展游戏，如图5）你能将图片移到对应的南瓜碗中吗？ （学生纷纷举手，跃跃欲试。游戏有多次机会，题目不变，选项的排序会被打乱。教师有选择地请一些优等生、中等生和后进生分别参与其中）
【设计意图】小学生的注意力集中时间约为30分钟，适当的游戏对吸引学生的注意力起到了重要的作用。希沃白板中的课堂活动包含了趣味分类、超级分类、选词填空、知识配对、分组竞争等形式多样的游戏，且操作简单。学生在游戏过程中被周围积极热烈的氛围感染，跃跃欲试。寓教于乐，不但有效地巩固了教学重难点，而且提高了学习效率，教学效果显著。
师：接下来我们再玩一个移叶子的游戏。哪些树叶通过平移可与绿色树叶重合？（图略）请在正确的答案下面打“√”。
（学生独立完成后汇报结果）
師：有不同的意见吗？判断时有什么便捷的方法吗？动脑筋想想怎样做能使第2、4、6片树叶与绿色树叶重合呢？
生：先旋转再平移或先平移再旋转。
师：同学们玩得开心吗？再来玩一个游戏。把●先向东平移3格，再向南平移3格。谁愿意上来玩一玩？
（学生独立完成，汇报结果）
师：你们同意他的做法吗？谁能演示给大家看一看？
（学生有了前面的经验，很熟练地将棋子克隆并平移到指定位置，边平移边数格子）
师：今天我们学习了两种运动现象，分别是平移和旋转。平移是沿着直线运动的，旋转是绕着一个定点运动的。（希沃白板出示思维导图）在我们的身边有很多运动都包含了平移和旋转，只要有一双善于发现的眼睛，就一定能找到。
在新课改背景下，在提高学生在教学过程中的参与度上，教学工具起到了不可替代的作用。希沃白板作为现代化教育技术手段走进了课堂，改变了传统的黑板粉笔加PPT的演示教学模式，为学生提供了丰富多彩的学习资源和多种多样的操作机会，激发了学生的学习兴趣和学习热情，锻炼了学生的实践能力。当遇到较为复杂的问题时，教师可以通过交互式电子白板来演示，将学生眼中抽象难懂的数学知识通过直观易懂的方式展示出来，一方面符合学生的心智特点和发展规律;另一方面有助于突破重难点知识，优化课堂教学。
综上，在教学中，教师应结合实际情况，充分挖掘希沃白板的优势，科学合理地使用希沃白板，提高学生的课堂参与度，使数学课堂变成优质高效的课堂。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 徐丹丹，余国红.理解教材编写体系 尊重学生认知规律：《平移和旋转》教学设计与评析[J].小学教学设计，2016（26）：49-51.
[2] 黄丽君.电子白板在初中数学教学中的优势[J].新课程（中学），2016（6）：454.
[3] 王国芳.聚焦核心概念的体验式教学实施策略：以希沃白板辅助下的“平行四边形性质”教学为例[J].初中数学教与学，2018（11）：25-27.
（责编 罗 艳）