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【摘要】21世纪是信息时代，科技技术改变了传统教育，以各类现代科学技术为基础的现代教学手段逐渐进入课堂。本文对中学数学现代化教学手段进行了系统梳理，进而提出现代教学手段应用中存在的误区，并给出合理的建议。
【关键词】中学数学
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0142-02
在西方发达国家，现代化教学手段在中学数学教学中已经得到普及，而由于我国是相对落后的发展中国家，教育投入远远低于发达国家，所以现代化的教学手段应用起步也比较晚。改革开放以来，我国经济取得了举世瞩目的成就，伴随着综合国力的逐步增强，现代教学手段逐渐步入课堂。相比传统教学手段，现代化教学有其独特的魅力和生命力。然而凡事都具有双面性，现代教育手段在中学数学教学中还存在很多缺点和不足，如何更好地发挥现代教学手段的作用是我们面临的课题。在应试教育改革的今天，现代化教学手段在中学数学中的作用越来越大。
一、中学数学教学运用现代化教学手段的必要性
数学是一门抽象性、逻辑性和应用性较强的学科，数学学习枯燥乏味，使很多学生提不起学习兴趣。现代教学手段的高效性、形象性、交互性等特点受到广大师生的认可，教育手段现代化成为教育发展的趋势。
（一）为学生创设情境，提高数学學习兴趣
现代教学手段可以为学生创设教学情境，以更直观的方式解决抽象的问题。比如抛物线的学习中，由于其抽象性给学生绘图带来了较大麻烦，而且不同的抛物线公式，需要每次绘图，无形中降低了学习效率。利用计算机教学辅助软件，就可以快速地绘出动态图像，还可以自由地进行变换。这样以来不仅解决了绘图不精确、速度慢的弊端，还有助于加深印象，提高学习兴趣。
（二）有利于培养学生自主学习的能力
与传统教学相比，现代化教学手段可以有效引导学生的自主学习。首先在复习阶段，学生可以通过互联网进行师生之间、生生之间的沟通，共同设计预习目标，探讨学习上的问题。其次在课程教学阶段，学生可以通过现代化教学手段加深对知识的理解。在作业和复习阶段，学生可以通过电子邮箱发送自己的作业，也可以到一些教育论坛中进行学习交流。教师可以将课件、考题等上传到群或博客中，供学生下载使用。这些都极大提升了学生的学习空间。
（三）有利于培养学生的创新精神
创新是素质教育的宗旨，培养学生创新精神是每一位教师职责。然而，受传统教学条件和教师能力的限制，学生创新能力很难得到培养。比如解一道数学题，在以班级为单位的群体中，可能仅得到一二种解法，但如果将题目发到教育论坛上，就能得到三种甚至更多的解法，每一种思路都是创新，都会鼓舞学生，借助现代化教学手段的平台，给学生的思想插上想象的翅膀。
二、中学数学现代教学手段的方法
（一）编制演示型课件
利用现代化教学手段图文并茂的演示教学目标、教学内容，相比传统的黑板+粉笔，无论是效率还是时间上都取得了巨大进步。在一节课的开始，教师要把本节课的教学目标、数学概念、定理等写在黑板上，这就需要花费4～5分钟时间，如果用多媒体课件展示，只需不到1分钟。在学习概念、定理时，还可以穿插一些数学历史、数学家的故事，如果用视频、图片等现代化教学手段进行介绍，对提高学生学习兴趣有很好帮助。
（二）编制动画课件
现代化教学软件可以通过运动、闪烁、变换等方式来表达教学内容。如讲解三棱柱分割有关知识时，就可以通过旋转、平移等动画模拟来展示三个三棱锥的动画过程。如果只是让学生凭空想象这些内容，难度就大很多。
（三）突出重点、突破难点
突出重点、突破难点是数学教学的一个重要环节，为了使学生理解和记忆，教师往往要花费大量的时间和精力。运用现代化教学手段，可以设置生动的情境，也可以将抽象事物具体化，进而帮助学生理解，突出重点、突破难点。
（四）建立科学的电子题库
利用现代化教学手段建立电子题库，将其传到互联网上，供学生使用。众所周知，学生最头疼地是题海战术。并且，题海战术的一个缺点是重复性无用劳动较多。建立电子题库以后，根据数学题的难易程度分成容易、较难和困难三种类型，学生可以根据自己的实力来选择，避免做题上的一刀切。电子题库试题针对性强，而且附有答案和解释，从而使学生轻松学习，进一步提高学习成绩。
三、中学数学现代化教学手段应用的错误认识和建议
（一）认识上的误区
①过于依赖现代化教学手段。现代化教学手段具有众多优势，但其自身也有局限性，只能作为一种教学辅助手段，而不能取代传统教学。比如，多媒体屏幕显示效果不好，长时间地学习会损伤眼睛；多媒体课件是固定不变的，容易忽略学生的个体差异。传统教学手段就像历史文化一样，我们既要批判又要继承。②过分注重外在形式。进行辅助教学时，许多教师喜欢使用一些无关紧要的内容，把数学课变成了“美术课”、“音乐课”。固然这些元素对学生有一定吸引力，但教师上课喜欢追求容量和效率，剥夺了学生思考和解题的时间，不利于学生学习。③对现代教学手段有抵制情绪。一些教师观念守旧，认识现代教学手段华而不实，没有必要在课堂上开展。同时限于自身水平，不懂得如何利用现代化手段教学。
（二）具体的思考与建议
①优化课堂教学结构。现代化教学手段可以节约板书、画图的时间，相当于延长了课堂时间，学生可以在这些时间内交流思想、消化知识。教师是教学的主导，应以学生为中心，发挥教学的优势。现代化教学手段应与传统教学手段相结合，最大限度地调动学生学习积极性，提高学习效果。②教师要不断强化现代化教学能力。要经常到教育网站上交流、学习，把优秀平台、优秀经验运用到教学实践之中。③现代化教学手段应用上要注意扬长避短。如在处理函数图像时，现代教学手段更精确、更快速，所以我们提倡这种手段，但并不意味着过分依赖，因为过分依赖这种工具，就会使学生产生依赖心理，不利于学习。教师要从教学实际和教学效果出发，合理地运用现代教学手段。
参考文献：
[1]穆友馨.新课改下中学数学课堂教学实践初探[J].新课程（中学）.2010（11）
[2]陆干欢.新课改背景下中学数学教师角色适应浅析[J].资治文摘（管理版）.2009（06）
[3]刘刚.对中学数学教学的几点看法[J].新课程（初中版）.2007（03）
[4]高巧玲，王观奇.中学数学教学新探讨[J].山西教育（教学）.2011（05）
【关键词】中学数学
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0142-02
在西方发达国家，现代化教学手段在中学数学教学中已经得到普及，而由于我国是相对落后的发展中国家，教育投入远远低于发达国家，所以现代化的教学手段应用起步也比较晚。改革开放以来，我国经济取得了举世瞩目的成就，伴随着综合国力的逐步增强，现代教学手段逐渐步入课堂。相比传统教学手段，现代化教学有其独特的魅力和生命力。然而凡事都具有双面性，现代教育手段在中学数学教学中还存在很多缺点和不足，如何更好地发挥现代教学手段的作用是我们面临的课题。在应试教育改革的今天，现代化教学手段在中学数学中的作用越来越大。
一、中学数学教学运用现代化教学手段的必要性
数学是一门抽象性、逻辑性和应用性较强的学科，数学学习枯燥乏味，使很多学生提不起学习兴趣。现代教学手段的高效性、形象性、交互性等特点受到广大师生的认可，教育手段现代化成为教育发展的趋势。
（一）为学生创设情境，提高数学學习兴趣
现代教学手段可以为学生创设教学情境，以更直观的方式解决抽象的问题。比如抛物线的学习中，由于其抽象性给学生绘图带来了较大麻烦，而且不同的抛物线公式，需要每次绘图，无形中降低了学习效率。利用计算机教学辅助软件，就可以快速地绘出动态图像，还可以自由地进行变换。这样以来不仅解决了绘图不精确、速度慢的弊端，还有助于加深印象，提高学习兴趣。
（二）有利于培养学生自主学习的能力
与传统教学相比，现代化教学手段可以有效引导学生的自主学习。首先在复习阶段，学生可以通过互联网进行师生之间、生生之间的沟通，共同设计预习目标，探讨学习上的问题。其次在课程教学阶段，学生可以通过现代化教学手段加深对知识的理解。在作业和复习阶段，学生可以通过电子邮箱发送自己的作业，也可以到一些教育论坛中进行学习交流。教师可以将课件、考题等上传到群或博客中，供学生下载使用。这些都极大提升了学生的学习空间。
（三）有利于培养学生的创新精神
创新是素质教育的宗旨，培养学生创新精神是每一位教师职责。然而，受传统教学条件和教师能力的限制，学生创新能力很难得到培养。比如解一道数学题，在以班级为单位的群体中，可能仅得到一二种解法，但如果将题目发到教育论坛上，就能得到三种甚至更多的解法，每一种思路都是创新，都会鼓舞学生，借助现代化教学手段的平台，给学生的思想插上想象的翅膀。
二、中学数学现代教学手段的方法
（一）编制演示型课件
利用现代化教学手段图文并茂的演示教学目标、教学内容，相比传统的黑板+粉笔，无论是效率还是时间上都取得了巨大进步。在一节课的开始，教师要把本节课的教学目标、数学概念、定理等写在黑板上，这就需要花费4～5分钟时间，如果用多媒体课件展示，只需不到1分钟。在学习概念、定理时，还可以穿插一些数学历史、数学家的故事，如果用视频、图片等现代化教学手段进行介绍，对提高学生学习兴趣有很好帮助。
（二）编制动画课件
现代化教学软件可以通过运动、闪烁、变换等方式来表达教学内容。如讲解三棱柱分割有关知识时，就可以通过旋转、平移等动画模拟来展示三个三棱锥的动画过程。如果只是让学生凭空想象这些内容，难度就大很多。
（三）突出重点、突破难点
突出重点、突破难点是数学教学的一个重要环节，为了使学生理解和记忆，教师往往要花费大量的时间和精力。运用现代化教学手段，可以设置生动的情境，也可以将抽象事物具体化，进而帮助学生理解，突出重点、突破难点。
（四）建立科学的电子题库
利用现代化教学手段建立电子题库，将其传到互联网上，供学生使用。众所周知，学生最头疼地是题海战术。并且，题海战术的一个缺点是重复性无用劳动较多。建立电子题库以后，根据数学题的难易程度分成容易、较难和困难三种类型，学生可以根据自己的实力来选择，避免做题上的一刀切。电子题库试题针对性强，而且附有答案和解释，从而使学生轻松学习，进一步提高学习成绩。
三、中学数学现代化教学手段应用的错误认识和建议
（一）认识上的误区
①过于依赖现代化教学手段。现代化教学手段具有众多优势，但其自身也有局限性，只能作为一种教学辅助手段，而不能取代传统教学。比如，多媒体屏幕显示效果不好，长时间地学习会损伤眼睛；多媒体课件是固定不变的，容易忽略学生的个体差异。传统教学手段就像历史文化一样，我们既要批判又要继承。②过分注重外在形式。进行辅助教学时，许多教师喜欢使用一些无关紧要的内容，把数学课变成了“美术课”、“音乐课”。固然这些元素对学生有一定吸引力，但教师上课喜欢追求容量和效率，剥夺了学生思考和解题的时间，不利于学生学习。③对现代教学手段有抵制情绪。一些教师观念守旧，认识现代教学手段华而不实，没有必要在课堂上开展。同时限于自身水平，不懂得如何利用现代化手段教学。
（二）具体的思考与建议
①优化课堂教学结构。现代化教学手段可以节约板书、画图的时间，相当于延长了课堂时间，学生可以在这些时间内交流思想、消化知识。教师是教学的主导，应以学生为中心，发挥教学的优势。现代化教学手段应与传统教学手段相结合，最大限度地调动学生学习积极性，提高学习效果。②教师要不断强化现代化教学能力。要经常到教育网站上交流、学习，把优秀平台、优秀经验运用到教学实践之中。③现代化教学手段应用上要注意扬长避短。如在处理函数图像时，现代教学手段更精确、更快速，所以我们提倡这种手段，但并不意味着过分依赖，因为过分依赖这种工具，就会使学生产生依赖心理，不利于学习。教师要从教学实际和教学效果出发，合理地运用现代教学手段。
参考文献：
[1]穆友馨.新课改下中学数学课堂教学实践初探[J].新课程（中学）.2010（11）
[2]陆干欢.新课改背景下中学数学教师角色适应浅析[J].资治文摘（管理版）.2009（06）
[3]刘刚.对中学数学教学的几点看法[J].新课程（初中版）.2007（03）
[4]高巧玲，王观奇.中学数学教学新探讨[J].山西教育（教学）.2011（05）