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【摘要】小学语文是培养学生语言表达能力、思维能力和想象能力的重要科目，通过语文知识的学习可以丰富学生的内心世界，所以，在小学语文教学过程中更要重视生本课堂的构建，通过创设具有意趣的课堂教学氛围，让学生从小就爱上语文知识的学习，进而为学生日后的学习打下良好的基础。下面本文就以人教版一年级下册《小青蛙》教学设计为例，探讨如何构建意趣无限的生本课堂。
【关键词】小学；语文；生本课堂
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
学习目标：1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3.多种方式趣读儿歌，激发学生学习儿歌的兴趣。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
学习重点：学习趣读儿歌的方法，迁移放学自读儿歌，了解 “青”字族汉字的特点和规律。
教学过程：
一、趣味导入点燃学习热情
课前谈话：以老师的姓氏作为导入语，让学生补充知道的与老师姓氏一样的名人和明星，告知孩子同一姓氏的人可以说是五百年前是一家。导入新课：
1.课前看动画《小青蛙》的歌曲视频，激发兴趣。2.简笔画“小青蛙”揭题：你瞧，动画里的小青蛙来到我们的课堂（教师在黑 板上快速画一只小青蛙）和我们一同学习来了（板画后板书：小青蛙）。3.导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）4.说说你对青蛙有哪些了解？5.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙它来了，还为咱们带来一首儿歌呢！（学生齐读课题）
二、趣读拓读尽显方法传授
（一）初读课文
1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文。出示三个自由读书的要求：读读儿歌，注意读准字音；看看儿歌有几句话；想想儿歌讲了什么？告诉我们什么？3.指名读文，让学生认真听，评评同伴读得怎么样？（注意纠正两个词“事情”和“眼睛”是轻声）
（二）学习儿歌
1.儿歌有几句话？2.每句话讲了什么？（随着学生的回答借机完成板书：大眼睛（外形），捉害虫（保护）。理解过程中适时引导“做了不少好事情”的言外之意“做了很多很多好事情”。
（三）趣读拓读
1.指导停顿。师：要想把儿歌读好，首先要注意停顿。（让孩子动笔在儿歌中标记处停顿）
河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。
保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。
请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。
2.指名检查，指导学生读好停顿。
3.新授三种自创读儿歌的方法：“回声读”“相声读”和“弹舌打响读”。
（1）“回声读”——首先师生配合读儿歌，再男女声配合读儿歌。（体会回声读的趣味）
河水清清天气晴，——天气晴、小小青蛙大眼睛。——大眼睛
保护禾苗吃害虫，——吃害虫、做了不少好事情。——好事情
请你爱护小青蛙，——小青蛙、好让禾苗不生病。——不生病
（2）“相声读”——根据提示，学生小组合作读，展示读，教师评读，指导学生带着动作读。（相声的“捧哏”部分意在理解句子，读出“相声”的腔调张扬学生的个性，充分调动学生的学习积极性）
河水清清天气晴，好天气！小小青蛙大眼睛。帅气！
保护禾苗吃害虫，真能干！做了不少好事情。顶呱呱！
请你爱护小青蛙，必须地！好让禾苗不生病。小医生啊！
（3）“弹舌打响读”——女生一组先读，男生给女生弹舌打响给女生伴音。（每个人都有事做，每个人都要为自己的任务付出努力）
4.拓读两首儿歌。
第一首根据主题拓展《青蛙种豆》让学生在学习单上画出要“回声”的地方。《青蛙种豆》：清水塘，亮悠悠，青蛙妈妈来种豆。扑通一声跳下水，种了颗颗黑豆豆，黑豆豆，发了芽，水塘里面游啊游。青蛙妈妈种的啥，原来一群蝌蚪啊！
同桌练读，师生合作读。
第二首根据读法拓展《摇啊摇》，师生共同完成“捧哏”部分。
《摇摇船》
摇摇摇，一摇摇到外婆桥，（ ）外婆叫我好宝宝。（ ）糖一包，果一包，（ ）还有饼儿还有糕点。（ ）
三、字族识字快而实多又多
1.观察生字，发现了什么？（学生找出很多字都有一个“青”字）2.多种练习由浅入深辨析“青字族”中的字“清、晴、请、睛、情”。3.拓展识字“包字族”。4.认识本课其他的生字。（1）读字音，找朋友，找玩朋友，玩青蛙跳伞、摘苹果等游戏认识生字。（2）用“保护”练习说话。
四、先看后说先描后写
1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2.让生观察每个字在田字格中的位置。3.指名说后让学生在书上描红感受间架结构和运笔过程。4.教师在田字格中示范书写，学生练写。
五、意趣课堂意犹未尽
采访式的结尾，老师走到孩子们中间，采访小青蛙（每个孩子都是小青蛙），你是一位会朗读的小青蛙，能说说你这节课的收获吗？你是一位会倾听的小青蛙，能说说你学到了哪些知识和本领吗？
六、結语
总之，通过对人教版一年级下册《小青蛙》教学设计，创设意趣无限的生本课堂，为广大教师提供些许参考，让小学语文教学更加受到学生们的喜爱，让语文教学效率得到提高，这样不仅可以使学生掌握更多的知识，而且，也让学生体会到学习的快乐。
（编辑：李艳松）
【关键词】小学；语文；生本课堂
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
学习目标：1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3.多种方式趣读儿歌，激发学生学习儿歌的兴趣。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
学习重点：学习趣读儿歌的方法，迁移放学自读儿歌，了解 “青”字族汉字的特点和规律。
教学过程：
一、趣味导入点燃学习热情
课前谈话：以老师的姓氏作为导入语，让学生补充知道的与老师姓氏一样的名人和明星，告知孩子同一姓氏的人可以说是五百年前是一家。导入新课：
1.课前看动画《小青蛙》的歌曲视频，激发兴趣。2.简笔画“小青蛙”揭题：你瞧，动画里的小青蛙来到我们的课堂（教师在黑 板上快速画一只小青蛙）和我们一同学习来了（板画后板书：小青蛙）。3.导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）4.说说你对青蛙有哪些了解？5.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙它来了，还为咱们带来一首儿歌呢！（学生齐读课题）
二、趣读拓读尽显方法传授
（一）初读课文
1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文。出示三个自由读书的要求：读读儿歌，注意读准字音；看看儿歌有几句话；想想儿歌讲了什么？告诉我们什么？3.指名读文，让学生认真听，评评同伴读得怎么样？（注意纠正两个词“事情”和“眼睛”是轻声）
（二）学习儿歌
1.儿歌有几句话？2.每句话讲了什么？（随着学生的回答借机完成板书：大眼睛（外形），捉害虫（保护）。理解过程中适时引导“做了不少好事情”的言外之意“做了很多很多好事情”。
（三）趣读拓读
1.指导停顿。师：要想把儿歌读好，首先要注意停顿。（让孩子动笔在儿歌中标记处停顿）
河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。
保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。
请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。
2.指名检查，指导学生读好停顿。
3.新授三种自创读儿歌的方法：“回声读”“相声读”和“弹舌打响读”。
（1）“回声读”——首先师生配合读儿歌，再男女声配合读儿歌。（体会回声读的趣味）
河水清清天气晴，——天气晴、小小青蛙大眼睛。——大眼睛
保护禾苗吃害虫，——吃害虫、做了不少好事情。——好事情
请你爱护小青蛙，——小青蛙、好让禾苗不生病。——不生病
（2）“相声读”——根据提示，学生小组合作读，展示读，教师评读，指导学生带着动作读。（相声的“捧哏”部分意在理解句子，读出“相声”的腔调张扬学生的个性，充分调动学生的学习积极性）
河水清清天气晴，好天气！小小青蛙大眼睛。帅气！
保护禾苗吃害虫，真能干！做了不少好事情。顶呱呱！
请你爱护小青蛙，必须地！好让禾苗不生病。小医生啊！
（3）“弹舌打响读”——女生一组先读，男生给女生弹舌打响给女生伴音。（每个人都有事做，每个人都要为自己的任务付出努力）
4.拓读两首儿歌。
第一首根据主题拓展《青蛙种豆》让学生在学习单上画出要“回声”的地方。《青蛙种豆》：清水塘，亮悠悠，青蛙妈妈来种豆。扑通一声跳下水，种了颗颗黑豆豆，黑豆豆，发了芽，水塘里面游啊游。青蛙妈妈种的啥，原来一群蝌蚪啊！
同桌练读，师生合作读。
第二首根据读法拓展《摇啊摇》，师生共同完成“捧哏”部分。
《摇摇船》
摇摇摇，一摇摇到外婆桥，（ ）外婆叫我好宝宝。（ ）糖一包，果一包，（ ）还有饼儿还有糕点。（ ）
三、字族识字快而实多又多
1.观察生字，发现了什么？（学生找出很多字都有一个“青”字）2.多种练习由浅入深辨析“青字族”中的字“清、晴、请、睛、情”。3.拓展识字“包字族”。4.认识本课其他的生字。（1）读字音，找朋友，找玩朋友，玩青蛙跳伞、摘苹果等游戏认识生字。（2）用“保护”练习说话。
四、先看后说先描后写
1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2.让生观察每个字在田字格中的位置。3.指名说后让学生在书上描红感受间架结构和运笔过程。4.教师在田字格中示范书写，学生练写。
五、意趣课堂意犹未尽
采访式的结尾，老师走到孩子们中间，采访小青蛙（每个孩子都是小青蛙），你是一位会朗读的小青蛙，能说说你这节课的收获吗？你是一位会倾听的小青蛙，能说说你学到了哪些知识和本领吗？
六、結语
总之，通过对人教版一年级下册《小青蛙》教学设计，创设意趣无限的生本课堂，为广大教师提供些许参考，让小学语文教学更加受到学生们的喜爱，让语文教学效率得到提高，这样不仅可以使学生掌握更多的知识，而且，也让学生体会到学习的快乐。
（编辑：李艳松）