《中国儿童慈善需求研究报告（2012）》（简称《研究报告》）2012年11月30日在北京正式发布。该报告是由中国儿童少年基金会与北京师范大学社会发展与公共政策学院社会公益研究中心，自2012年5月至10月，历经6个月，在对全国13个省市45家儿童领域相关组织调研基础上共同完成。
　　报告指出，在保障基本生存基础之上如何通过专业化的公益方式促进儿童发展是一个非常重要的问题。发展需求虽不再与贫困、失能、特殊的困境直接关联，但却同样是困境孩子面临的需求。这些需求可称之为“发展需求”，例如，艺术能力的培养、团队意识的培养、思想品质的培养、公民意识与能力的培养、儿童参与和表达的机会、现代生活方式的适应、人生意义的探寻等。报告认为，确定儿童需求行不是一件简单的事情，根据第6次人口普查的数据，中国儿童数量占到了人口总体的16.6%。如果对全国2亿多儿童进行一个需求状况的调研和普查几乎无法想象。而单就其中的弱势儿童来说，他们的需求状态也是不断变化的。
　　2教育部：幼儿园每班至少配两名专任教师
　　教育部将要出台的幼儿园教师配备标准中拟规定，半日制幼儿园和不提供餐点的全日制幼儿园一般每班配备两名专任教师，提供餐点的全日制幼儿园一般每班配备3名专任教师（或2名专任教师和1名保育员），寄宿制幼儿园一般每班配备3名专任教师和2名保育员。3个至5个班（含3个班以下1的幼儿园，拟设园长1名，而6个到9个班的幼儿园拟增设副园长1名。10个班以上的可再酌情增设副园长。如果一园多址办学，拟设总园长1名，各分园设分园长1名。收托150名幼儿的全日制幼儿园至少设一1名专职医务保健人员，在园幼儿人数在150名以下的幼儿园应当配备专职或者兼职医务保健人员，寄宿制幼儿园一般配两名医务保健人员。
　　3全国学前教育管理信息系统正式部署运行
　　为贯彻落实学前教育“国十条”关于建立幼儿园管理信息系统的要求，进一步加强国家学前教育重大项目和各地学前教育三年行动计划的监测评估，按照“教育服务与监管体系信息化建设”总体规划，教育部组织开发了全国学前教育管理信息系统。目前，教育部办公厅印发了《关于做好全国学前教育管理信息系统建设运行和维护工作的通知》，就学前教育管理信息系统的部署运行和维护提出了明确要求。学前教育管理信息系统分两期建设：一期于2012年9月在中央级进行物理部署，重点实现学前教育机构和国家重大项目数据的采集、查询、统计等功能，满足日常业务管理和项目监管的数据需求，下发单机版数据采集系统软件，采集学前教育机构基础数据：二期于2013年上半年在中央和省级进行两级物理部署，重点增强系统业务管理、数据分析和服务等功能，学前教育机构级用户网上直报动态基础数据，加强区县业务管理功能。
　　4《江西省幼儿园基本办园条件标准》出台
　　近日，为加强幼儿园管理，提高幼儿园办园水平，提升保教质量，江西省教育厅、省发改委等七部门联合制定并下发了《江西省幼儿同基本办园条件标准》（以下简称《标准》）。此次出台的《标准》对城市、乡镇中心、农村幼儿园的基本办园条件标准做出了明确规定。
　　《标准》要求，新建幼儿园应避开地震危险地段、泥石流易发地段、滑坡体、悬崖边及崖底、风口、河道、洪水沟口、输气管道、交通干道、高层建筑的阴影区及高压输变电线路、加油站等。新建幼儿园不应与集贸市场、公共娱乐场所、网吧、噪音污染严重场所、医院传染病房、太平间、殡仪馆、垃圾堆场、垃圾及污水处理站、公安看守所、生产、运营、贮藏有毒有害危险品、易燃易爆物品的场所、通讯发射塔（台）等不利于儿童身心健康成长和会危及儿童安全的场所毗邻。