语言是构筑文章大厦的材料,是作者思想情感的载体,只有通过对语言的反复推求、揣摩领悟、仔细品味,才能领会文章语言的深层含义,体会语言的感情和表达作用,进而真正深入理解文章的思想内容。一句话,语文课离不开对语言的涵咏品味。 下面笔者将结合具体的教学实践,浅谈一下在阅读教学中如何指导并进行语言品味。可以从以下几个途径着手: 一、联系语境进行品味 因为语境时时处处地干涉语言表达,所以在阅读教
随着课改的不断深入,许许多多的语文教育专家、语文老师都深刻地认识到:语文课当有语文味。怎样的语文课才有语文味呢?应是返璞归真的语文课才有语文味。什么是“返璞归真”的语文课呢?那就是去掉外在装饰,恢复原来的质朴状态的课,即读书声声声入耳的课,亦谓之原生态的语文课。语文课只有通过反复阅读,才能激发情感和品味语言,感悟出蕴含在文本中的原汁原味,才是程少堂老师在《语文味研究回顾》一文中所说的有“语文味的课
教学目标:知识目标:积累字词。能力目标:1.细品香菱学诗、谈读诗体会和苦心写诗的经过,从中得到阅读和写作的启发。
中职学生是一个特殊的群体,以就业为导向的教育目标,使得文化基础课学习已经没有普通高中那样重要,退之而成为“副课”。目前在很多中职学校教学工作重心由文化课教学向专业实践教学过渡的过程中,学生的课外生活出现了一些不良现象,我多次发现有相当一部分学生不加选择地从街头租书摊弄来大量的武打、言情及网络次品书,不分时间、场合地抱读,沉浸于其中。这些低级趣味的书刊侵入校园,当然有多方面的因素,更与语文教学中忽视
鲁迅的短篇小说《祝福》是一篇揭露封建制度罪恶的力作,而小说的成功常常在于它写活了一个人物,《祝福》就成功地塑造了一个个性鲜明的祥林嫂的形象,她是一个善良、勤劳、朴实而又迷信、愚昧、饱受欺凌的旧时代劳动妇女的代表,她的这些个性特征通过她的一言一行展现出来,体现于她的每一个细节中。细节描绘,是影视、戏剧文学作品中的一种常用手法,它既可推动故事情节的发展,又能凸现人物性格,作用不容忽视。鲁迅先生虽从未涉
对铸钢件凝固过程数值模拟中通常用的缩松判据G/R进行了改进 ,将金属液的静压力P0 引入到缩松的判据中 ,新的缩松判据为P0 G/R。通过试验证明 ,当P0 G/R≤ 3 0× 10 4Pa (s℃