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锃亮锋利的犁铧
黄土犁浪
【摘 要】
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锃亮锋利的犁铧 游走 深入 土地翻涌的波浪起起伏伏 潮润的熟悉的清香 日光下飞扬 鞭影横亘时空 吆喝声匿藏 深深淺浅的褶皱里贮存食粮 被深埋地下或者绽放枝头的果实 才是展现古老而永不变更 寄托丰衣足食最原始的企望 去犁沟里打个盹 你就是一颗种子 生命倔强地生根发芽 开花结穗 再度体验诚实的颗粒归仓 抑或老天爷无情地泯灭最初的酣畅 酣畅的黄土与信天游一起回响 不断翻涌的犁浪
【出 处】
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青年文学家
【发表日期】
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2020年28期
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【摘要】陶行知说过：小学生最好的教师，不是我，也不是你，是小学生队伍里最进步的小学生！教师要教自己的学生做“小老师”。在低年级教学中，我从教学设计、教学方法上，让学生与教师身份“互换”，让学生自主学习。 【关键词】“小老师” 角色转换 自主学习 犹记前年九月，我初次踏上教师的工作岗位，面对这群“00后”的学生，明显感觉到了他们的机灵、见多识广，很多知识一点就透。在刚开始的两个月，除了“口头说教
前段时间，笔者听过一个关于教学内容的讲座。讲课老师抛出了一个很有意思的话题：如果让你用两个圆圈来表示教材和教学内容之间的关系，你会怎样表示？在座的老师意见不一。部分老师认为，教学内容应高于教材，理由是我们不应该被教材牵着鼻子走；也有老师认为，这两者应该是完全重合、兼容的；还有老师则认为教材的范畴大于教学内容。 笔者认为，教材与教学内容是辩证的对立统一关系，二者既有差别又是不可分割的整体。讲课老师