核心素养下初中语文教学中渗透红色文化教育的策略研究

来源 :读与写 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zm_free
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在中国源远流长、博大精深的文化组成内容中,一项重要的组成部分便是红色文化,红色文化不仅代表了我国在上个世纪战争过程中人们的牺牲和奉献,更进一步体现了中国儿女强烈的爱国主义精神和奋斗精神,对红色文化进行弘扬和学习具有重要的意义,可以进一步推动社会精神文明的建设和发展,因此在教育教学的过程中也应该将红色文化教育渗透进去。本文以初中语文教学为主要研究对象,分析初中语文教学过程中渗透红色文化教育的重要策略,首先分析开展这一工作的重要意义,其次探讨目前工作开展初期所面临的主要问题,最后结合教学实例阐述具体的教学策略。
其他文献
随着我国人民群众生活水平的不断提升,越来越多的人开始重视对小学生综合素质能力的培养。而语文课程作为小学生最主要的学习对象,已经成为提升小学生交流、沟通能力的主要渠道。为了能够更加有效的增强小学语文课堂中的交流与互动,改善现如今小学语文课堂教学中存在的不利因素,本文积极的从小学语文课堂教学的现状、小学语文课堂交流互动的意义、小学语文课堂交流互动的方法策略三个方面进行了研究与分析,并且希望能够更加全面的小学语文课堂互动的效果。
在小学阶段的数学教学中,所谓深度学习指的是,教师通过一系列的手段,为学生创建出具有一定挑战性的学习环境,学生在这一学习环境中需要充分调动自身的主观能动性,去深入的挖掘数学知识内涵。这样一来,不仅可以帮助学生加深数学知识的理解,同时也可以活跃学生的数学思维,从而促进学生数学潜能的激发。因此,作为小学数学教师,要充分认识到学生开展深度学习的重要性,并在数学教学中积极探索可以促进学生开展深度学习的方式,以此来更好的完成数学教学。
随着双减政策的推出,教师明白了减负增效的重要性,但减负增效说起来容易,做起来难,很多教师在这种情况下无法找到适合的教学方法,自己迷失了方向不说,还没办法让学生对学习产生兴趣。鉴于小学阶段的教育是启蒙教育,对于学生今后的成长与发展而言有着重要作用,而双减背景下,倘若没有将减负增效工作做好,那么学生今后的学习就会直接受到影响。所以本文从必要性、因素、方法三个方面入手,阐述了小学语文“双减”背景下减轻小学生学业负担的策略研究。
小学阶段的教育是人生教育中极其重要的一个阶段,随着社会经济全球化发展的趋势,目前,世界交流的第一语言依旧为英语,英语教学受到了更多人的重视。为了进一步提高小学高年级学生英语水平,教师要对英语教学的方式进行创新,充分的根据学生个性化差异的特点,对其实施因材施教,从根本上提升英语教学水平。本次研究深入的分析了小学高年级英语教学中应用隐性分层教学法的具体方式。
小学阶段是一个人三观形成的重要节点,刚入校的学生仿佛一场白纸,是好是坏都由教师的教导决定。所以教育部下达新规定,要求学校不能关注学生的文化成绩,对于学生德育工作的开展也不能落下,要根据要求把德育的思想融入到教学中。随着信息技术的普及,微课的教学模式在现阶段越来越受欢迎,学科教师们在开展德育教学时,也可利用微课的模式来增加德育课程的趣味性,保证学生对德育教育的重视,提高德育教育的有效性。本文对基于微课的小学德育的教学模式进行的一系列的探索。
随着教学不断深化改革,现阶段小学语文呈现新的教学模式,其中互教互学成为新教学环境背景下的教学方法之一。在实际教学中,教师科学应用互教互学的方式,对于学生掌握语文知识,提升语文素养有着重要的意义。小学语文是基于阅读、写作等多方面为一体的教学,通过合理的指导,教师可以及早地发现学生的问题,对其做出正确的指导。本文基于小学语文高年级课堂,开展互教互学的活动实践,意在通过科学的教学模式,培养学生学习意识,提升学生学习质量。
语文学科是小学阶段的重要学科同时也是一门基础学科,通过语文教学可以提高小学生的语文表达能力,同时也能够使得小学生的思想道德品质得到提高,有利于促进小学生的身心全面发展。为此本文立足于小学语文教学,以立德树人,润物无声为主题,探讨在小学语文教学当中渗透立德树人教学目标的意义,并且提出有效的教学策略来做好小学语文教学当中的立德树人,润物细无声。
随着新课程的改革与实施,促使一线教师在实际的教学过程中,重视对教学模式和手段的创新。但是在此过程中,很多教师忽视了对课后作业的设计研究。作业是开展各科目教学课程的重要环节,对于课堂所学内容的巩固发挥着重要的作用,因此,教师在进行教学改革的过程中,要充分重视对作业设计的研究,结合学生实际学习情况,合理设计有效的课后作业。基于此,本文主要就在新课程背景下,如何开展高中思想政治作业设计展开深入研究。
开展多元化的教学评价,更有利于教学工作的有效开展,也可以利用教学评价来进一步检测教学工作当中所存在的问题。因此在新时期背景下,要求相关教学工作者在开展教学工作的同时,也要构建多元化的教学评价体系,从而保证整个教学工作的稳步推进。因此,本篇文章主要针对构建小学语文课堂教学多元化评价体系进行相应探究,通过了解到当前小学语文课堂教学评价存在的问题,掌握课堂教学评价的原则及重要作用,采取必要的手段,制定有效的措施,构建小学语文课堂多元化评价体系。
全面深化教育改革的背景下,加强对小学生阅读能力的培养,不仅是我国教育改革实施的重点要求,更是培养小学生语文阅读能力、人文精神、文学素养关键举措。目前,我国小学语文阅读教学中仍然存在着诸多问题亟待解决,且小学生的阅读兴趣不高及效果不理想。因此,为了有效促进小学生语文阅读学习,特以小学阶段语文教学为例,创新提出构建语言知识宝库、优化阅读内容体系、搭建阅读交流平台、开展阅读实践活动等语文阅读教学策略,构建小学语文阅读教育新思路,以期促进小学生全面学习发展。