【摘要】逻辑连接词是影响英语水平高低的一个重要因素。本研究通过问卷、Spss中的MDS多维尺度聚类方法针对中国学生对逻辑连接词的理解情况做了调查研究。研究发现两组不同水平的学生有相似性和差异性，英语水平和逻辑连接词的掌握情况存在相关性。
　　【关键词】逻辑连接词;多维尺度;聚类
　　【作者简介】顾琦（1972.09-），男，汉族，江苏江都人，湖北理工学院外国语学院，副教授，硕士，研究方向：语料库语言学;邹琼（1981.04-），女，汉族，湖北黄石人，湖北理工学院外国语学院，讲师，硕士，研究方向：应用语言学。
　　【基金项目】湖北理工学院教育教学改革研究项目“多维尺度方法下的本科英语写作逻辑连接词误用研究”（2017 C18）。
　　引言
　　英语逻辑连接词是中国大学生在语言习得过程中的难点之一。逻辑连接词的误用直接影响到他们在写作、阅读、对话交流中的逻辑连贯性。
　　在前期的研究中，众多研究者多通过语料库的方法来统计词频，辅以比较英语本族语者和二语学习者的方法，做出了二语学习者存在过度使用和误用的结论。但这些方法存在不足，只对少数部分逻辑词做了個案分析，但没有在更多数量上有效找到哪些词、哪类词是学生容易误用的。另外，前期的研究对象多是学生的写作文本，处于写作的后端。本研究拟从前端出发，即在写作前，以学生对逻辑连接词的意义、功能的理解、掌握情况作为研究对象。该研究采用多维尺度分析聚类的方法，找到中国学生在逻辑连接词方面的共性问题，有利于在教学中有的放矢解决问题，同时为语料库研究逻辑词引入一个新的方法。
　　一、文献综述（逻辑连接词）
　　自Halliday和Hasan（1976）提出衔接理论后，关于连接问题的研究进入了一个新的阶段。Halliday和Hasan认为衔接是语篇连贯的一个重要条件，它包括照应、省略、替代、词汇和连接五种情况，其中连接分为增补、转折、因果和时间等四类。
　　在理论研究层面，国内有胡壮麟对“连接”这个概念的外延做了明确的界定，他认为连接既包括句间的连接，也包括句内的连接，句内连接一般属于句子语法范畴，句间连接属于语意范畴。朱永生等则对英汉两种语言中连接手段的使用情况进行对比，并分析这种差别主要是英汉两种语言的显性和隐性特点以及不同的断句方式造成的，并从文化、思维和语言的角度分析了产生这些差别的原因，不仅分析了连接手段的运用，还分析了内在原因。
　　在量化研究层面，国内外的研究者都采取了语料库对比分析的方法，并对比通过计算得出的数据比较本族语者和二语学习者之间的差异。其中Granger