女儿高考时以高分考入北师大文学院，并且成功竞选北京市和北师大的社团干部。要知道孩子不仅智力平常，而且天生腼腆内向。作为父亲，我不仅扮演好了第一任老师的角色，而且在家庭里面给孩子创建了最温馨、最信赖的“第一所学校”，让孩子成人成才，由一株经不起风霜的娇嫩幼苗成长为参天大树。
　　运用教育心理知识 引导孩子合群善交
　　人的气质类型分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四类。其中抑郁质的人易多愁善感，不善交往，常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不安。我的女儿就属于这个类型。虽然理论上说气质类型是先天遗传的，没有好坏之分，但是与之相应的性格，却有着明显的优劣，无不影响着一个人的成长。
　　孩子小时候在自己家里遇到点滴小事，总是怯生生地来问我：“爸爸，我渴了喝水行吗？”“爸爸，天黑了，我开灯行吗？”“爸爸，我看电视可以吗？”若是换了别的家长，一定夸孩子懂事。而我却深知，这是孩子畏首畏尾、遇事不敢做主的表现，长此以往必将影响孩子的成长与发展。作为一名谙熟教育原理的教师，我充分运用了接纳、理解、引导的家教法宝，努力培养孩子善于交流、乐观开朗的性格。
　　我告诉孩子：“在家里你想干什么只管干就是了，不用跟我说！”即便我这样信任她，孩子还是偶尔来问我，我再三地重复我的观点：“要学着自己的事情自己做主！”我经常带孩子去邻里串门，让孩子逐渐适应陌生的环境和陌生的面孔;将小朋友们约到家中来，让孩子结交伙伴，熟悉行为和游戏规则;日常生活中，我注意给孩子充分的信任，放手让她做自己的事情。
　　随着岁月的流逝，女儿上了小学，她的日常行为在放开，情绪逐渐变开朗，变得合群善交了，也愿意参加学校活动和社会公益活动。比如，她和几个小朋友合计，一起制作了宣传美化环境、保护绿树的贴卡，主动走出家门在小区里宣传。在学校开展的读书活动中，她带头学习国学和科学知识，获得了河北省小学生语文知识竞赛一等奖。在学习上，她也以优异成绩考入了重点中学实验班。
　　学习家庭教育知识 促进孩子健康成长
　　有道是：孩子成长的根在家庭教育，家庭教育的根在家长素质。美国心理学家、三次获得诺贝尔和平奖提名的托马斯·戈登博士提出，父母效能训练是孩子健康成长的必要条件。他认为在孩子的成长道路上，家长只有充分宽容孩子，积极倾听，才能够让他们自我发现，自我调整，自我进步。我在教育孩子的过程中，非常相信这点，对孩子充分地放手、放心、放权，相信孩子都是积极向上、向善的。孩子向上，就是要相信孩子自己能夠做得更好;向善，就是要为他人、为社会积极贡献。
　　孩子因为气质和性格的原因，在初中时仍然有胆小畏难的表现。有一次，孩子小心翼翼地跟我说：“爸爸，我总是担心，怕做错事，受到老师和家长的责罚。”我郑重地告诉孩子：“你在外面可以干你想干的任何事情，包括坏事。如果不是故意的，爸爸一点都不会怪你。如果是故意的，下回不做就是了。比如，晴雯愿意听撕纸的声音，她可以尽情地去撕扯精美的纸扇。”我的此番言论，只是为了减轻孩子思考时的多虑、做事时的多疑。在女儿犯了错误的时候，我就是采用了这味宽容谅解的胆壮良药。下面是我对待孩子丢钥匙“恶性事件”的解决办法。
　　孩子上初一的时候，某天放学后，她过了晚饭时间才回来。看到女儿沮丧胆怯的样子，我猜测是出了什么事情。知道女儿素有胆小畏惧的性格，我故意装作没事人一样问她：“闺女，怎么回事，回来晚了？”女儿吭吭哧哧地半天才憋出一句话来：“爸爸，我把咱们家房门钥匙弄丢了。”
　　这可真是个大事！我们刚刚搬了新家，里外的门锁都是新安装的。孩子将钥匙弄丢了，为了安全起见，门锁全要更换，可真够麻烦的。我克制住自己内心的焦躁，仍然和颜悦色地问：“你说说是怎么丢的？”
　　“放学后，我去颖颖家玩去了，回来就发现钥匙不见了。”“你没在她家找找吗？”“哪儿都找了，就是找不到。” 我安慰孩子说：“噢，找不到就算啦，反正你也不是故意的，下次加小心就是了，要把钥匙放好。不过，事情很麻烦，为了安全起见，我们的锁都要更换。”
　　女儿似乎心安了许多，去洗手吃饭。过了几天，女儿兴冲冲地举着一串钥匙跑回家：“爸爸，钥匙在颖颖家找到了，在她的床底下，我说不会丢吧！不过我知道了，钥匙要放在身上拴好，不能够随手拿着玩，那样很容易丢掉。”我拍拍女儿的脑瓜，宽容地笑着说：“闺女，以后可要吃一堑长一智呀！”
　　作为家长，对孩子的教育应该充分考虑到孩子的性格差异，取长补短，而不是千篇一律，千人一面。我正是遵循了这样的家庭教育原则和理念，将腼腆内向的孩子，培养成了品学兼优的高材生。
　　 （责编 宋行军）