【摘 要】
：
问题情境是指课堂上老师通过巧妙的问题设计,引导学生积极探索和思考,以求解决问题而创设的一种课堂氛围。课堂问题情境不仅仅包含着问题,还包含着老师对问题的设计方式,包含
论文部分内容阅读
问题情境是指课堂上老师通过巧妙的问题设计,引导学生积极探索和思考,以求解决问题而创设的一种课堂氛围。课堂问题情境不仅仅包含着问题,还包含着老师对问题的设计方式,包含着教师的启发、鼓励、暗示、点拨,包含着学生对问题的应激状
Problem situation refers to the classroom teacher through clever question design, guide students to actively explore and think in order to solve the problem and create a classroom atmosphere. Classroom situation not only contains the problem context, but also contains the teacher’s design of the problem, including the teacher’s inspiration, encouragement, suggestion, call, contains the students stress on the issue
其他文献
数学课堂的交流艺术 李晓露 小组交流能力弱往往导致小组交流水平低。在平日教学中我发现以下几个问题：有些孩子不善于倾听小组成员的发言，只关注自己的发言，需要协作时小组成员“各自为政”，体现不出小组成员的相互帮助、相互启迪；有的学生由于思维敏捷，言语流利，因此更乐于表达，而有的学生反应较慢，表达跟不上节奏，羞于开口，只听不言；在交流中，纪律失控，当问题简单化时，学生抢着参与，导致学习秩序混乱；
《语文课程标准》要求培养学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。语感是对语言文字理解、联想、想像的内心感知活动,是理解语言文字的
荷兰数学教育家弗赖登塔尔说过:“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现和创造出来。”数学学习过程中应极力让学生参与到数学学
摘要有效的小组合作学习有利于培养学生的合作意识，提高学生的合作能力，促进学生知识的形成和技能的提高。倡导合作学习是实现学生学习方式转变的一种重要手段。根据教学目标、教学内容合理地选择教学行为和学习方式，实现方法、方式的多样化是非常重要的。 关键词学习方式教学方法合作意识 小组合作学习是新课程改革过程中一个被大家广泛关注的话题。有效的小组合作学习有利于培养学生的合作意识，提高学生的合作能力，
“综合性学习”是语文课程改革的一大亮点。语文综合性学习相对于阅读教学、写作教学等其他语文教学形态有着更大的自主性。语文综合性学习教学内容的确定、教学方法的
“Co
一、实验背景英语作为一门外语,我们在学习的过程中碰到的问题主要有两个:一是语境问题,二是语音问题。针对第一个问题,我们主要从教学方法、语言环境的设置以及评价测等方面
摘要数学教学必须从学生熟悉的生活情境出发。利用学生熟悉的生活事例来设计教学，为学生精心创设用数学的情境，引导学生从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。让数学课堂成为生活化的课堂，让数学课堂充满生命的活力。 关键词数学教学生活情景教学资源 数学的产生和发展与现实生活密不可分，数学知识来源于生活实际，生活中处处皆有数学。《数学课程标准》中十分强调数
教育家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是学生主动学习的重要动力。学生一旦有了兴趣,就会对所学知识积极思考、深入探索,甚
Ussi
学生阅读能力的培养对提高小学语文教学质量尤为重要。在平时的语文教学中培养学生的阅读能力,为学生以后的学习打下坚实的基础,也能更有效地提高小学语文教学质量,从而适应
《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究的学习方式”“珍视学生的独特感受”“培养学生的创新精神和实践能力”。陶行知先生说过:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学