作文是让许多小学生都为之头痛的一门学科。因为不懂得写作文，一碰到作文就产生一种心理障碍。要么敷衍了事，要么就脱离实际胡编乱造，要么干脆直接抄袭。这种不良的行为，不仅抑制了学生的写作热情，还影响了他们探索和认识新事物的积极性。针对我自己在实际教学中所碰到的问题，我认为要想改变和提高小学生的作文综合水平，可以从以下几个方面入手。
　　一、 培养学生树立正确作文价值观
　　写作文就好像做人一样，你想要写好作文就必须首先提高自己对生活的感悟和认识，这样文章的灵魂才能高洁。写作与做人是相辅相成的统一体。现代青少年生长于优越环境，独生子女为多，吃苦的经历和精神相当欠缺，对家庭、社会的责任意识日趋淡漠。培养他们成为感情丰富、具有博爱精神的高尚人，作文训练是值得肯定的途径之一。近年来，学生平时作文的胡编乱造已成为一道灰色的风景，它反映出学生心灵的枯竭。现在教师就应该引“树立正确作文价值观”这一道清泉来灌溉学生的心田，让我们从“真”做起，师生共同真实、自由、个性地做人，不虚伪不矫揉不造假，解放人性精神灵魂自由舒展，做个高尚的人，写出高尚的作文。
　　二、培养学生平时积累的习惯
　　作文的提高并不是一朝一夕就能达到的，我们还要指导学生注意平时的积累。对于积累的方法很多，但是我认为“好记性不如烂笔头”。要求学生把平时碰到的自己认为好的词、句、段进行摘录下来，自己反复品味。还可以把自己遇到的新鲜、有趣或者难忘的事情运用日记的形式记录下来。学生如此，教师更当率先如此。经过一段时间的积累，大家拿出来交流自己的心得体会，这样不但使自己的作文水平得以提高，还可以培养学生良好的学习习惯。
　　三、培养学生多练作文的习惯
　　生活是写作的源泉。工作起初的几年，我也按照规定每学期学生写八篇作文，但很快发现根本不够——一是指生活中发生的事情太多了，生活是那么的多姿多彩，给我们的冲击感受真是太强烈了，八篇怎能容得下。二是学生的作文水平欠佳，八篇怎能有所提高。三是作文占分比例开始提高，而且写作水平提高也一定能促进阅读。于是我大胆突破，每学期每生用2本硬面抄笔记本写随笔和命题作文至少二十篇。一周一学期的数量不限，文体不限，从自己、家庭、学校、社会各个方面，随生活而写，培养一颗敏感的慧心，记见闻写感想，无所不入童眼，无所不入稚笔，自由自在地写文字片语，没了清规戒律，一吐为快生命流动。学生和父母先是害羞造假，后来又反复要求必须真实地做了以后，学生对爱的理解深了爱的体验多了，他们长大了很多。一个学生述说他给弥留阶段的曾祖父洗澡喂饭的经历，学生们都哭了。诸如此类的及时采风生活训练成序列在我的教学实践中是较多的，也给我带来了很多教学趣味和感悟，作文教学真的很精彩。
　　四、多媒体与作文教学的整合
　　在进行阅读向写作迁移的训练中，多媒体技术为师生提供了迅捷的图书馆和秘书式的服务功能，促进了师生合作交流的能力。如学了《地震中的父与子》以后，引导学生上网查询关于地震的资料和在地震中出现的感人事迹。然后让学生结合自己生活实际，以“让我感动的一件事”为题目，让学生进行练习，让学生在习作中感受到高尚的人生，形成关心他人的情感意识。在进行习作时，教师可以从网上收集相关的资料与学生一同分享。这样，不仅可以提高学生写作的积极性，还可以增长学生的见识。
　　改进教师教学思想，改变教师教学方法，就能提高学生总体水平，教师自身也在教学活动中不断的进步。
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