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想象力是人大脑思考，运转最需要的一个环节。有了想象力才有无尽的可能，才有了创作，才能创造出许多新奇有趣的事物。作为教师，应该抓住时机创设条件，培养学生的想象力。面对学生的好奇心，鼓励他，支持他，与他一起探索。想象力是以人类学习经验为基础的，是人不可或缺的一种才智，是人生活中不可或缺的能力。
一、小学阶段培养学生想象力的必要性
有关文献指出：学生创造性创新思维能力的提高是我们教育的最终结果。语文教学要培养学生的想象力和创新能力。心理学研究表明，小学生的心理发展正处于想象力培养的黄金阶段，如果在这个时候顺势及时采用适当的手段进行经常性的能力训练，这样就会收到事半功倍的效果。人的想象力是将头脑中存放的图像进行创作组合，创造出新形象的思维活动。想象不是凭空捏造，不是乱说一通，想象是以学生的学习积累为基础的。一切创新，不同的活动都是从创造性的想象开始的。孩童时期是想象力表现最活跃、最旺盛的时期。儿童的想象力是儿童探知活动和创新思维的基础。我深深地感受到培养儿童想象力的重要性。所以，我在语文课堂上常巧抓契机，培养孩子的想象力。
二、作为教师的我们该如何正确引导学生的好奇心
孩童、小学阶段的孩子都是活泼好动的，孩子们对这个世界充满了好奇心，什么都想嗅一嗅，摸一摸，看一看，问一问。他们充满了好奇心。而好奇心正好是激发想象力的基石。有了它，孩子们能发挥更大的创造力。作为教师应顺势及时地引导孩子的好奇心。让孩子的想象力能自由地驰骋。如我在教授《真理诞生于一百个问号之后》这一课，里面有一个例子说到：洗澡水的漩涡方向跟地球的自传有关，在北半球洗澡水朝逆时针方向旋转，在南半球洗澡水朝顺时针方向旋转，在赤道则不会旋转。这个例子一出，班里像炸开了锅一样。同学们都七嘴八舌地讨论一番，有的同学说我们是在北半球，洗澡的时候我见过，水就是朝逆时针旋转的，有的说我好想看看在赤道是不是真的不会旋转我看到学生们对这个问题这么感兴趣。我就当堂布置了作業：内容是要求每一个同学回去观察洗澡水的漩涡方向。第二天回来，同学们都争抢着说，大家观察的结果跟课本大致一样。而有位同学小林的爸爸刚好在赤道附近出差。小林同学也跟爸爸求证了这一现象。课堂上每一个同学都能发表自己的意见。当我看到孩子们那一双双求知的眼睛，因为激烈地讨论而涨红了的脸蛋，不由地感慨起来，好奇心真的是最好的老师。我立刻抓住这个契机，引导同学们说：自然界的这些现象还有哪个同学可以跟大家分享。大家都发挥了想象，把想到的都说了一遍。小仪同学站起来说：我知道地球的公转还会引起潮涨潮落，四季的变化都是因为地球的公转。说完这些，明亮的教室里响起了阵阵的掌声。在雷鸣般的掌声里同学们一次次地放飞想象的思绪。
三、如何在课堂上利用契机巧妙地培养学生的想象力
（一）反复诵读，激活想象
我在教授古诗《白雪歌送武判官归京》时，运用反复诵读的教法。让学生反复吟诵，以体会诗人内心的情感，古诗清新脱俗的意境，激发学生丰富多彩的想象力。当读到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗句时，读出了诗人惊喜欢呼之情。体会此诗句之妙处：寒冬时节，大雪覆盖，以梨花来比喻白雪，比喻新颖，想象奇特。写的是西域八月飞雪的壮丽景象，但字里行间又透露出盎然的春意。反复诵读激活了学生的想象力。他们能从反复诵读诗句中体会到诗人表现出来的浪漫理想、壮逸情怀和诗人对祖国边塞秀丽风光的赞美。诵读更强调个人的体会。好的古诗文具有想象丰富，语言清新隽永的特点，其强烈的情感总是借助想象以创造丰富的形象，描写新奇独特的意境，发挥学生的想象力。
（二）情景演示，拓展想象
人民教育出版社出版的小学语文六年级上册的第三课《草虫的村落》，这篇文章想象丰富，感受独特。我在教学分析的过程中，巧抓契机运用了情景演示的方法，开拓了学生的想象力。其中有一个这样的小片段：一只娇小的甲虫从洞穴里跑出来，迎接英勇的远归者。由甲乙两名学生来扮演，进行情景演示，甲生说：“妹妹，你好！见到你太好了！总算活着回来了！”乙生说：“哥哥！见到你平安回家，我真的太高兴了！这一路上你辛苦了！”教师及时引导说：“他们演绎的是什么关系？”这时，学生会兴奋地说：“他们演的是一对兄妹。”那么，教师要及时提问：“同学们，请发挥你们的想象，他们还可以是什么关系？”“他们可以是夫妻关系。”英勇的：“嘿！亲爱的，我回来了！”娇小的：“你可回来了，我真担心你！”“他们还可以是父子关系。”英勇的：“嗨！小子，在家可好？”娇小的：“父亲，我在家可听话了，昨天还帮妈妈做饭呢！”学生你一句我一言地抢着说。孩子们发挥着自己的想象力，创造出一幅幅有趣的画面，尽情地放飞着想象的翅膀。课堂上的提问引导正是点燃智慧花火的引火石，巧抓契机激发学生的发散性思维，培养学生的想象力，给学生一个更加绚丽多彩的世界。
心理学研究表明，小学生阶段的心理发展正处于想象力培养的重要时期，如果在这个阶段采用适当的手段，进行经常性的想象能力训练，就会收到想象不到的效果。想象对于学生来说，永远是充满诱惑的话题，作为教师的我们应当在课堂上对学生多进行想象力的培养练习，想象的翅膀承载着我们孩子的理想、追求、创新。让我们呵护孩子们的心灵，放飞孩子们的想象力，让孩子们的童心在想象的天空中自由翱翔。
责任编辑 龙建刚
一、小学阶段培养学生想象力的必要性
有关文献指出：学生创造性创新思维能力的提高是我们教育的最终结果。语文教学要培养学生的想象力和创新能力。心理学研究表明，小学生的心理发展正处于想象力培养的黄金阶段，如果在这个时候顺势及时采用适当的手段进行经常性的能力训练，这样就会收到事半功倍的效果。人的想象力是将头脑中存放的图像进行创作组合，创造出新形象的思维活动。想象不是凭空捏造，不是乱说一通，想象是以学生的学习积累为基础的。一切创新，不同的活动都是从创造性的想象开始的。孩童时期是想象力表现最活跃、最旺盛的时期。儿童的想象力是儿童探知活动和创新思维的基础。我深深地感受到培养儿童想象力的重要性。所以，我在语文课堂上常巧抓契机，培养孩子的想象力。
二、作为教师的我们该如何正确引导学生的好奇心
孩童、小学阶段的孩子都是活泼好动的，孩子们对这个世界充满了好奇心，什么都想嗅一嗅，摸一摸，看一看，问一问。他们充满了好奇心。而好奇心正好是激发想象力的基石。有了它，孩子们能发挥更大的创造力。作为教师应顺势及时地引导孩子的好奇心。让孩子的想象力能自由地驰骋。如我在教授《真理诞生于一百个问号之后》这一课，里面有一个例子说到：洗澡水的漩涡方向跟地球的自传有关，在北半球洗澡水朝逆时针方向旋转，在南半球洗澡水朝顺时针方向旋转，在赤道则不会旋转。这个例子一出，班里像炸开了锅一样。同学们都七嘴八舌地讨论一番，有的同学说我们是在北半球，洗澡的时候我见过，水就是朝逆时针旋转的，有的说我好想看看在赤道是不是真的不会旋转我看到学生们对这个问题这么感兴趣。我就当堂布置了作業：内容是要求每一个同学回去观察洗澡水的漩涡方向。第二天回来，同学们都争抢着说，大家观察的结果跟课本大致一样。而有位同学小林的爸爸刚好在赤道附近出差。小林同学也跟爸爸求证了这一现象。课堂上每一个同学都能发表自己的意见。当我看到孩子们那一双双求知的眼睛，因为激烈地讨论而涨红了的脸蛋，不由地感慨起来，好奇心真的是最好的老师。我立刻抓住这个契机，引导同学们说：自然界的这些现象还有哪个同学可以跟大家分享。大家都发挥了想象，把想到的都说了一遍。小仪同学站起来说：我知道地球的公转还会引起潮涨潮落，四季的变化都是因为地球的公转。说完这些，明亮的教室里响起了阵阵的掌声。在雷鸣般的掌声里同学们一次次地放飞想象的思绪。
三、如何在课堂上利用契机巧妙地培养学生的想象力
（一）反复诵读，激活想象
我在教授古诗《白雪歌送武判官归京》时，运用反复诵读的教法。让学生反复吟诵，以体会诗人内心的情感，古诗清新脱俗的意境，激发学生丰富多彩的想象力。当读到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗句时，读出了诗人惊喜欢呼之情。体会此诗句之妙处：寒冬时节，大雪覆盖，以梨花来比喻白雪，比喻新颖，想象奇特。写的是西域八月飞雪的壮丽景象，但字里行间又透露出盎然的春意。反复诵读激活了学生的想象力。他们能从反复诵读诗句中体会到诗人表现出来的浪漫理想、壮逸情怀和诗人对祖国边塞秀丽风光的赞美。诵读更强调个人的体会。好的古诗文具有想象丰富，语言清新隽永的特点，其强烈的情感总是借助想象以创造丰富的形象，描写新奇独特的意境，发挥学生的想象力。
（二）情景演示，拓展想象
人民教育出版社出版的小学语文六年级上册的第三课《草虫的村落》，这篇文章想象丰富，感受独特。我在教学分析的过程中，巧抓契机运用了情景演示的方法，开拓了学生的想象力。其中有一个这样的小片段：一只娇小的甲虫从洞穴里跑出来，迎接英勇的远归者。由甲乙两名学生来扮演，进行情景演示，甲生说：“妹妹，你好！见到你太好了！总算活着回来了！”乙生说：“哥哥！见到你平安回家，我真的太高兴了！这一路上你辛苦了！”教师及时引导说：“他们演绎的是什么关系？”这时，学生会兴奋地说：“他们演的是一对兄妹。”那么，教师要及时提问：“同学们，请发挥你们的想象，他们还可以是什么关系？”“他们可以是夫妻关系。”英勇的：“嘿！亲爱的，我回来了！”娇小的：“你可回来了，我真担心你！”“他们还可以是父子关系。”英勇的：“嗨！小子，在家可好？”娇小的：“父亲，我在家可听话了，昨天还帮妈妈做饭呢！”学生你一句我一言地抢着说。孩子们发挥着自己的想象力，创造出一幅幅有趣的画面，尽情地放飞着想象的翅膀。课堂上的提问引导正是点燃智慧花火的引火石，巧抓契机激发学生的发散性思维，培养学生的想象力，给学生一个更加绚丽多彩的世界。
心理学研究表明，小学生阶段的心理发展正处于想象力培养的重要时期，如果在这个阶段采用适当的手段，进行经常性的想象能力训练，就会收到想象不到的效果。想象对于学生来说，永远是充满诱惑的话题，作为教师的我们应当在课堂上对学生多进行想象力的培养练习，想象的翅膀承载着我们孩子的理想、追求、创新。让我们呵护孩子们的心灵，放飞孩子们的想象力，让孩子们的童心在想象的天空中自由翱翔。
责任编辑 龙建刚