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一、【教学目标】
1、情感 态度 价值观
体验交往技巧的作用，并坚持在生活中加以运用。
2、能力
掌握交往过程中的一些技巧。
3、知识
了解基本的交往技巧。
二、【教学重难点】
掌握与人交往的基本礼仪和技巧。
三、【活动准备】
学生课前分小组收集交往的基本礼仪，并编排情景小品。
四、【教学过程】
掌握一些常用的交往技巧（板书）
导入：学生即兴表演一段交谈情景，表演中有意表现一些交谈中忌讳的行为，把教材中不受欢迎的做法包含进去。
找一找：请其他同学找出表演场景中有哪些地方做得不好，你觉得应该怎样做？学生对交谈情景中出现的问题进行自由发言。
教师在黑板上归纳学生的发言要点，总结出交谈的一般技巧。
1、学会交谈
师:交谈中，还要注意学会倾听。倾听是与他人交往、认识对方的第一步，倾听首先是对对方的尊重。倾听在交往中有哪些好处呢？
生：五大好处：第一，增加信息和知识；第二，减少误会和冲突；第三，增加实现愿望的机会；第四，及时获得反馈；第五，加深与别人的关系。
师：交谈是人们传递信息和情感，增进彼此了解和友谊的一种最常用的交往方式。
在与人交谈时，我们除了必须学会倾听，谈话时注意自己的表情、神态、目光、体态、语气，并把握好与对方的身体距离等，还应该善于发现对方的优点并及时给予赞美。
2．赞美他人的技巧
师：希望得到别人的赞美是人的一种心理需要。那么，当别人赞美你时，你有什么样的心理感受呢？下面我们进行一个小活动。活动名称：当别人赞美我时…
活动方式：选一位同学担任小记者随机对本班同学进行一次采访。
采访主题：你受到过别人的赞美吗？当别人赞美你时，你有什么样的心理感受？
（教师可课前对小记者进行培训）
采访过程：略。
教师小结、过渡：希望得到别人的赞美是人的一种心理需要。事实上，我们每个人都有值得赞美之处。现在就请同学们赞美我们班上的任意一位同学，其他同学猜一猜他赞美的是谁？
活动名称：猜一猜，他是谁？
活动目的：让学生知道赞美别人应该实事求是。
活动步骤：
①学生赞美班上的任意一位同学。
②其他同学猜一猜赞美的对象是谁。
③请被赞美的同学说一说此时此刻的心理感受，并对赞美自己的同学说一句最想说的话。
教师小结：
小结方式一：赞美他人像一盏灯，它会照出人们储存着的最隐秘的慈和善。当你在与人交往的过程中发现了他人的优点后，别忘了真心地送上一声赞美，它会使人们心情愉悦。但是，同学们请记住：尽管人们喜欢听赞美的话，但并非任何赞美都能使对方高兴。赞美他人并不意味可以毫无顾忌，而应该是出于真心，所赞美的内容是对方确实具有的优良品质和特点，不要让别人感到你言不由衷，另有所图。
过渡：虽然我们希望在与人交往的过程中多发现别人的优点，但是金无足赤，人无完人。人生在世，孰能无过，在我们的交往活动中，免不了会发现别人身上的缺点和过错。这时我们该怎么办呢？我们的同龄人小明也正在为这事犯愁呢。让我们一起来看一看小明究竟遇到了什么麻烦？
3．批评他人的技巧
请学生表演《班长的独白》。
我叫李小明，是七年级一班的班长，作为一班之长，我认为应该帮助全班同学进步，所以凡是发现同学身上的缺点或错误，我都会直接指出来，可是同学们一点都不领情，在班委换届选举中，有很多同学都没有选我。我感到很失落．难道同学做错了也不该批评吗？
说一说：发现同学身上的缺点或错误，该不该批评？
学生发言：略。
师：一般来说，人都有自知之明。人们发现自己的错误后，会进行一些反省。但是，“当局者迷，旁观者清。”自己的反省再深刻，总不如“旁观者”看得透彻。所以当我们发现别人的过失时，及时地给予指正和批评是很有必要的。
但是，正如小明所担心的那样，有不少人认为批评就是“得罪”人的事，不是有“良药苦口”“忠言逆耳”的说法吗？的确如此。但是，之所以会产生这样的后果，恐怕还在于我们在批评他人的时候缺乏技巧的缘故。医药发展至今，许多“良药”都已经包上了糖衣，早已不苦口，那么我们为什么不能研究一下批评他人的技巧，变成 “忠言不逆耳”呢？
分组讨论：你认为在批评他人时应该注意些什么？请你给小明几点建议。
师：同学们的建议真的很不错，正所谓话有百说，巧说为妙。如果按照这些方法去给别人提意见，别人一定会更容易接受。教师指导学生完成教材相关内容，并就批评别人应注意的 间赵在全班进行交流。
师：很好，有人说赞美如阳光，批评如雨露，二者缺一不可，这话有道理。在人际交往日益频繁的今天，同学们既不要吝惜对他人真诚的赞美，也需要中肯的批评。
友好交往，能促进入与人之间友谊的发展；交往不当，可能导致人际间的冲突和矛盾。解决冲突和矛盾的办法之一，就是要学会道歉。
4．学会道歉
师：人与人之间的交往如果出现障碍，我们首先应该从自己身上找原因。如果是自己错了，就应该大胆地向对方道歉，请求对方的谅解。做错了事应该向对方道歉，这既体现了一个人自我批评的勇气和胸襟，也是对对方的尊重，有利于双方关系的恢复。
教师指导学生完成教材相关内容，并就怎样道歉在全班进行交流。
教师小结：道歉，就是向对方表达出你内心深处真诚的歉意。歉意的表达需要把握一定的技巧，否则便难
以取得良好的效果。一、勇于承担责任；二、善于把握时机；三、巧于借物传情；四、贵于持之以恒。
本课小结：通过学习，同学们收获真不少。从懂事开始，我们就受到文明礼貌的 教育，进入中学后，随着身心的发展和对社会接触的增加，我们逐步增强了辨别是非的能力，对文明礼貌的形式和内容的认识也有了提高。我们只有从小培养良好的文明意识和文明习惯，提高自身的素养，掌握与人交往的礼仪和技巧，才能更好地与他人进行交往，给他人留下美好的印象。
1、情感 态度 价值观
体验交往技巧的作用，并坚持在生活中加以运用。
2、能力
掌握交往过程中的一些技巧。
3、知识
了解基本的交往技巧。
二、【教学重难点】
掌握与人交往的基本礼仪和技巧。
三、【活动准备】
学生课前分小组收集交往的基本礼仪，并编排情景小品。
四、【教学过程】
掌握一些常用的交往技巧（板书）
导入：学生即兴表演一段交谈情景，表演中有意表现一些交谈中忌讳的行为，把教材中不受欢迎的做法包含进去。
找一找：请其他同学找出表演场景中有哪些地方做得不好，你觉得应该怎样做？学生对交谈情景中出现的问题进行自由发言。
教师在黑板上归纳学生的发言要点，总结出交谈的一般技巧。
1、学会交谈
师:交谈中，还要注意学会倾听。倾听是与他人交往、认识对方的第一步，倾听首先是对对方的尊重。倾听在交往中有哪些好处呢？
生：五大好处：第一，增加信息和知识；第二，减少误会和冲突；第三，增加实现愿望的机会；第四，及时获得反馈；第五，加深与别人的关系。
师：交谈是人们传递信息和情感，增进彼此了解和友谊的一种最常用的交往方式。
在与人交谈时，我们除了必须学会倾听，谈话时注意自己的表情、神态、目光、体态、语气，并把握好与对方的身体距离等，还应该善于发现对方的优点并及时给予赞美。
2．赞美他人的技巧
师：希望得到别人的赞美是人的一种心理需要。那么，当别人赞美你时，你有什么样的心理感受呢？下面我们进行一个小活动。活动名称：当别人赞美我时…
活动方式：选一位同学担任小记者随机对本班同学进行一次采访。
采访主题：你受到过别人的赞美吗？当别人赞美你时，你有什么样的心理感受？
（教师可课前对小记者进行培训）
采访过程：略。
教师小结、过渡：希望得到别人的赞美是人的一种心理需要。事实上，我们每个人都有值得赞美之处。现在就请同学们赞美我们班上的任意一位同学，其他同学猜一猜他赞美的是谁？
活动名称：猜一猜，他是谁？
活动目的：让学生知道赞美别人应该实事求是。
活动步骤：
①学生赞美班上的任意一位同学。
②其他同学猜一猜赞美的对象是谁。
③请被赞美的同学说一说此时此刻的心理感受，并对赞美自己的同学说一句最想说的话。
教师小结：
小结方式一：赞美他人像一盏灯，它会照出人们储存着的最隐秘的慈和善。当你在与人交往的过程中发现了他人的优点后，别忘了真心地送上一声赞美，它会使人们心情愉悦。但是，同学们请记住：尽管人们喜欢听赞美的话，但并非任何赞美都能使对方高兴。赞美他人并不意味可以毫无顾忌，而应该是出于真心，所赞美的内容是对方确实具有的优良品质和特点，不要让别人感到你言不由衷，另有所图。
过渡：虽然我们希望在与人交往的过程中多发现别人的优点，但是金无足赤，人无完人。人生在世，孰能无过，在我们的交往活动中，免不了会发现别人身上的缺点和过错。这时我们该怎么办呢？我们的同龄人小明也正在为这事犯愁呢。让我们一起来看一看小明究竟遇到了什么麻烦？
3．批评他人的技巧
请学生表演《班长的独白》。
我叫李小明，是七年级一班的班长，作为一班之长，我认为应该帮助全班同学进步，所以凡是发现同学身上的缺点或错误，我都会直接指出来，可是同学们一点都不领情，在班委换届选举中，有很多同学都没有选我。我感到很失落．难道同学做错了也不该批评吗？
说一说：发现同学身上的缺点或错误，该不该批评？
学生发言：略。
师：一般来说，人都有自知之明。人们发现自己的错误后，会进行一些反省。但是，“当局者迷，旁观者清。”自己的反省再深刻，总不如“旁观者”看得透彻。所以当我们发现别人的过失时，及时地给予指正和批评是很有必要的。
但是，正如小明所担心的那样，有不少人认为批评就是“得罪”人的事，不是有“良药苦口”“忠言逆耳”的说法吗？的确如此。但是，之所以会产生这样的后果，恐怕还在于我们在批评他人的时候缺乏技巧的缘故。医药发展至今，许多“良药”都已经包上了糖衣，早已不苦口，那么我们为什么不能研究一下批评他人的技巧，变成 “忠言不逆耳”呢？
分组讨论：你认为在批评他人时应该注意些什么？请你给小明几点建议。
师：同学们的建议真的很不错，正所谓话有百说，巧说为妙。如果按照这些方法去给别人提意见，别人一定会更容易接受。教师指导学生完成教材相关内容，并就批评别人应注意的 间赵在全班进行交流。
师：很好，有人说赞美如阳光，批评如雨露，二者缺一不可，这话有道理。在人际交往日益频繁的今天，同学们既不要吝惜对他人真诚的赞美，也需要中肯的批评。
友好交往，能促进入与人之间友谊的发展；交往不当，可能导致人际间的冲突和矛盾。解决冲突和矛盾的办法之一，就是要学会道歉。
4．学会道歉
师：人与人之间的交往如果出现障碍，我们首先应该从自己身上找原因。如果是自己错了，就应该大胆地向对方道歉，请求对方的谅解。做错了事应该向对方道歉，这既体现了一个人自我批评的勇气和胸襟，也是对对方的尊重，有利于双方关系的恢复。
教师指导学生完成教材相关内容，并就怎样道歉在全班进行交流。
教师小结：道歉，就是向对方表达出你内心深处真诚的歉意。歉意的表达需要把握一定的技巧，否则便难
以取得良好的效果。一、勇于承担责任；二、善于把握时机；三、巧于借物传情；四、贵于持之以恒。
本课小结：通过学习，同学们收获真不少。从懂事开始，我们就受到文明礼貌的 教育，进入中学后，随着身心的发展和对社会接触的增加，我们逐步增强了辨别是非的能力，对文明礼貌的形式和内容的认识也有了提高。我们只有从小培养良好的文明意识和文明习惯，提高自身的素养，掌握与人交往的礼仪和技巧，才能更好地与他人进行交往，给他人留下美好的印象。