【摘 要】
：
多媒体教学是一种运用现代技术手段的教学形式,让多媒体走进数学课堂优化教学过程,提高教学效率,是我们教师始终追求的目标.它让形、声、色都发生变化,向学生展现具体、形象
论文部分内容阅读
多媒体教学是一种运用现代技术手段的教学形式,让多媒体走进数学课堂优化教学过程,提高教学效率,是我们教师始终追求的目标.它让形、声、色都发生变化,向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听素材,充分调动学生的多种感官参与学习.让多媒体走进数学课堂,不仅能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,而且还能启迪学生的思维,提高课堂教学效率.
其他文献
自学能力是指学生在已有的认识结构基础上,不依赖他人的一种自主学习的能力,即独立地获取知识、运用知识、发现和解决问题的一种学习能力,其基本结构要素:熟练使用有关课本的
以绵马贯众为材料,采用三因素三水平的正交实验,研究超临界CO_2萃取绵马贯众多糖的提取技术工艺。结果表明:最佳超临界CO_2萃取工艺参数温度为45℃、压力为35 MPa、时间为2 h
随着我市教育现代化创建工作的开展,多媒体设备在中小学中日益普及,原来每所学校只有一俩个多媒体教室,老师很少使用,现在几乎是每个教室都配备了多媒体教学设备.为教师从“
引进了Ⅰ-拓扑线性空间归纳拓扑的新概念,并指出当L=[0,1]时,文献[4,5]意义下的归纳拓扑都是新定义的归纳拓扑的特例,得到了由单个模糊线性序同态所确定的归纳拓扑借助于θλ
数学是小学阶段必不可少的一门学科,而实践活动课教学是锻炼学生思维能力、动手能力,发挥学生主观能动性的重要课程之一.数学综合实践活动课,要培养学生的应用意识、创新能力
实验对饲养中国大鲵氨基酸组成成分进行了比较全面的测定与分析,结果表明:饲养中国大鲵肌肉的蛋白质质量分数为164.3 g·kg-1,水解氨基酸总量为160.6 g·kg-1,各种氨基酸组成
应用题是小学数学教学的重点,也是个难点.对于各种各类应用题,过去的教材内容比较分散,教学时间长,教师只能一类一类问题地教,一个一个例题地讲,学生反反复复地练.这种教学方
心理学研究发现:每个人都有填补知识空缺,解决认识失衡的本能.小学数学教学中创设良好的问题情境,有助于学生实现原有认知结构对新知的同化和顺应, 使原有认知结构得到补充和
在物理图象相关问题中,往往涉及图象的点、线、面、斜率、截距等问题,其中大部分图象面积都有其特有的物理意义,如v- t中面积为位移(但在中学里面,大多数研究是在一条直线上