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文章围绕中学生物学科核心素养,将生物模型融入课堂教学,培养学生的分析能力、概括能力和逻辑思维能力,同时引导学生初步形成结构和功能相适应的观点,并由此将学生既有知识和认知提高到一个新的高度,有效发展学生的高阶思维,提高学生的科学素养,真正做到"为思维而教"。
浅析如何借助生物模型发展中学生高阶思维升华学科素养的策略——以九年级专题复习“血液循环”教学为例
【摘 要】
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文章围绕中学生物学科核心素养,将生物模型融入课堂教学,培养学生的分析能力、概括能力和逻辑思维能力,同时引导学生初步形成结构和功能相适应的观点,并由此将学生既有知识和认知提高到一个新的高度,有效发展学生的高阶思维,提高学生的科学素养,真正做到"为思维而教"。
【机 构】
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杭州师范大学东城中学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2021年64期
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在科学技术日新月异的今天,机械臂在很多工业场合得到了应用,吊装机械臂作为一种大型机械臂,在工厂、码头等较大负荷场合得到了广泛的应用。在对吊装机械臂需求不断增加同时,对吊装机械臂的性能要求也在逐渐提高,所以对吊装机械臂的控制研究具有很重要的实用意义。本文主要针对吊装机械臂进行如下研究:首先,根据吊装机械臂的实际结构将其简化为三自由度的机械臂,其中关节1、3为回转关节,关节2为伸缩关节。考虑其伸缩连杆
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