【摘 要】
：
高中英语教师在日常授课中,除了要关注学生成绩的提高之外,还需要关注学生是否形成终身学习的能力与综合素养.其中英语翻译能力是学生终身学习能力和综合素养中的重要内容,教师应加大对学生翻译能力的培养力度,逐步提高学生的英语翻译能力.文章着重探讨了在高中英语教学中培养学生翻译能力的意义和策略,以供相关教育研究参考.
论文部分内容阅读
高中英语教师在日常授课中,除了要关注学生成绩的提高之外,还需要关注学生是否形成终身学习的能力与综合素养.其中英语翻译能力是学生终身学习能力和综合素养中的重要内容,教师应加大对学生翻译能力的培养力度,逐步提高学生的英语翻译能力.文章着重探讨了在高中英语教学中培养学生翻译能力的意义和策略,以供相关教育研究参考.
其他文献
处于初中阶段的学生与小学阶段相比较而言在学习压力方面有所提升.刚刚进入初一的学生会有一些不适应.因此,初中语文教学工作必须要采取循序渐进的方式进行开展.除此之外,教师在教学中必须要以学生为主体.从教学措施上和教育方法上都必须要充分考虑到学生的实际情况,结合学生的年龄特点以及年级特点开展教学.随着教育制度的不断改革与优化,传统的教学方式在新课改教学背景之下很难适应学生的实际需求.其主要原因是由于按部就班的传统教学方式很难发挥学生的主体地位,同时也不能充分挖掘学生的学习能力.初中语文教学中阅读能力的培养对于语
语法是初中英语教学内容当中的关键和重点,可以说,英语知识的学习过程在一定程度上是语法知识的学习过程.怎样确保语法教学活动收获预期的教学效果,是每一个初中英语教师所应当加以思考和重视的问题.
德法教学多渠道,以生为本要记牢,畅所欲言来思辨,求实创新效率高.在初中道德与法治教学中,培养学生思辨能力没有固定的模式,我们一定要与时俱进,深刻认识培养学生思辨能力的重要性和必要性,千方百计地预设好思辨情境,让学生在民主、和谐的师生互动性思辨过程中挖掘自身的智能潜力和非智力潜能,把握“学、思、行”三方面的契机,为陶冶学生的道德情操和学科素养服务.
我国劳动人民的智慧结晶凝聚成了我国优秀的传统文化,祖国的未来发展依靠当代的学生,只有立足于学生基础上的传统文化教育,才能够保证中国发展的建设者和接班人是具有对传统文化认同感的.初中历史内容携带着丰富的优秀传统文化,传统文化和初中历史教学内容有较大的联系.然而当前很多初中历史教师并没有重视中华传统文化的教授,而是片面关注学生的应试技巧提升.对此当代的初中历史教师应该更新教学观念,重视学生民族凝聚力的控制.对此本文首先分析了初中历史课堂中优秀传统文化教学的现状,接着分析了在初中历史课堂中融入优秀传统文化的策略
在初中英语教学中,教师要融入“让学引思”的理念,以“教”导“学”,激发学生的主体意识,让学生由被动接受到主动表达,让学生在多样的活动中呈现精彩,从而能促进他们语言技能的提升,也让沉闷的英语课堂变得富有活力.
核心素养是指学科教学中获取的核心知识、核心能力、核心品质、核心思维,与“三维”(能力、知识、情感)教学目标不同,更加注重素养的综合化、全面化、细致化.高中核心素养主要包括生物科学思维、社会责任意识、科学探究精神、生命价值观念四个方面,充分体现了高中生物学科价值以及育人特点.高中生物作为高考重要科目,学生学科学习任务较重,教师可以从核心素养教学入手,为学生建构优质生物课堂,提升学习效率,提升综合素养.由此可见,基于核心素养下建构高中生物高效课堂是十分必要的.
信息技术当前在社会生活的各个领域当中得到了广泛的应用,其不但让中职院校计算机专业获得全新的发展机遇,并且亦向广大中职计算机教师提出了全新的教学要求.作为计算机教师,应该充分认识到当今社会对于人才获取、处理和利用信息能力的要求不断提高,只有不断创新、改革计算机教学,才能适应时代发展的要求.
在初中语文的教学中教材的内容对学生的学习十分重要,但并不是学生获取语文知识的唯一途径.在教学中教师要注意引导学生通过自主阅读的方式去获取和了解语文知识,丰富自身文化积累的同时提高学生的阅读理解能力与写作能力.因此,在初中语文的教学中教师要注意通过多元化的教学设计提高学生的阅读兴趣,进而让学生在阅读兴趣的引导下主动展开自主阅读,促进学生阅读能力的提高.本文主要对初中语文教学当中如何提高学生学习兴趣、引导学生展开自主阅读进行探究.
乐感指的是个体对声乐元素的认识能力和感受能力,音乐鉴赏能力指的是个体基于个人听觉能力对声乐作品的鉴别和欣赏能力.高中阶段,学生已经积累了一定的音乐知识,具备了一定的音乐素养,是学生培育乐感和音乐鉴赏能力的重要学段.音乐课程是高中学生艺术类课程体系中的重要组成部分,良好的乐感和音乐鉴赏能力,对学生当前状态下的音乐学习和学生未来阶段的成长发展,都有一定的积极意义.
随着学习负担的增加,越来越多的高中生失去了对美术的兴趣,觉得既浪费时间又没有意义,其实不然,美术是一种可视性的艺术表现,对于高中生而言,也有着不容小觑的作用.美术鉴赏课不仅可以陶冶高中生的情操,也可以提升高中生的空间想象力以及抽象思维能力,同时,也可以为一些艺考美术的学生奠定一定的美术基础.因此,培养高中生对美术鉴赏的兴趣也非常重要,我认为教师要为学生创造一个富有生命力的课堂,同时,也要鼓励学生对艺术作品进行交流,善于发现生活中的美,师生协力,才会对美术鉴赏培养出浓厚的兴趣.