论文部分内容阅读
【摘要】在高中英语学习中，写作成了其中的难点和重点。高中英语教师要注重提高学生的英语写作信心，教给学生英语写作的技巧，并且要让学生认识到要想提高写作的水平需要做到哪些方面。让学生明白其中存在的困难并且带着战胜困难的勇气和信心，加强训练和积累，提高英语写作水平。
【关键词】高中英语;英语写作;英语教学
【作者简介】包小香，甘肃省漳县第二中学。
在高中英语的教学中写作教学要从日常的教学工作做起。写作是一个将自己的想法思路运用每一个单词每一句话按照一定的语法规则，呈现出来的过程。所以，没有基础，也谈不上写作。日常教学中，教师可以让学生认识到写作就是由平时的每一个字词，每一句话开始的，所以，从掌握这些基础的内容做起，不断的积累，学生的写作水平一定会有显著的提升。
此外，在教学过程中，教师还可以根据具体情况灵活运用其他方法。如让学生多背课文，多背单词，多阅读，多听，写读后感，阅读甚至背诵范文，从高一开始，循序渐进，持之以恒，这样才能提高学生的书面表达能力，从而提高学生的高考英语成绩。
一、有效利用教材，挖掘写作素材，提高学生的写作基础水平
在写作训练的时候，学生要具备扎实的写作功底，就需要在日常的学习过程中不断的围绕着一些语句的表达进行深入的探索和积累，从教材中学生可以挖掘出很多有效的写作素材，并且通过模仿背诵等方式掌握其中的语法规则。同时，作为一种语言文字，英语的文章呈现出来很多的信息，这些信息包括天文地理人文政治经济等各个方面，所以，学生在学习这些课文的时候，实际上也是通过英语这种语言符号去获得信息知识的过程。这样的一些信息的获取，对于学生来说，也是他们今后写作中所必备的一些重要素材。而且这些重要素材本身就承载了更多的英语语法词汇的内涵，对于学生英语写作来说是非常有益的。丰富多彩的主题能让学生在学习英语中接触真正和实用的英语语言。教师在引导学生欣赏课文的同时，要挖掘教材中丰富多彩的知识，并发动学生收集相关资料。在阅读的基础上开展交流和讨论，也将课堂上的阅读学习延伸到课外，让学生能够在课外自己查阅一些资料，搜集一些信息，去弥补课堂知识内容不够丰富的不足。这样，学生逐渐的养成一种探索学习的习惯，大量的接触英语，久而久之，在语言信息输入输出方面都会有显著的能力提升。
二、通过正视并解决写作中的错误来提高写作水平
写作水平的提高是一个逐渐积累并且对错误的修正的过程，所以，面对写作练习中出现的各种各样的错误，学生首先要做到正视，并且从错误中去学习到更多的知识和技能，这样不断的积累，在以后的写作中出现的错误自然会越来越少。作为高中英语教师，可以首先在批改作文的时候，一边批改一边记录学生作文中所表现出来的错误类型，并且将这些错误类型进行集中的分析和讲解，让学生认识到为什么会出现这些错误，以后如何避免出现。为了促进学生们对于写作中出现错误的重视程度教师也可以让学生们进行相互的批改，在相互批改的过程中，如果能够发现错误，这也说明学生在语法词汇等方面已经达到了一定的纠错水平。教师可以在学生批阅的基础上进一步的查漏补缺。从而使得整个写作批阅的环节可以起到帮助学生弥补不足，提高水平的作用。
而且经过长期的教学实践，笔者也发现，学生经常出现的错误主要集中在几个方面，因此，在学生写作之前，教师就可以根据以往对学生情况的了解，提前告知学生在写作的时候应当注意哪些问题，这样有了提前的告知和预警，学生在真正写作的时候就会尽量的避免出现这些错误，从而把作文写的更加富有条理性，在语法方面也更加合乎规则，所以。如果尽量的少出现错误，那么实际上学生是提前避免了错误的出现。无论是。写作之前还是写作之后。教师都可以引导学生在夯实已有的词汇语法基础之上，去开展写作，真正让语言文字服务于自己的思想观念，成为一种表达内心思想和情感的工具。
三、通过设置写作的情境促进学生写作练习的针对性
在一定的情境之中，学生更能够开拓自己的思路，围绕着一个命题拓展自己的思想，丰富自己的想象力，从而在写作的时候真正做到言之有物。英语的写作和汉语的写作是相通的，学生经常面对的一大困难，就是不知道写什么，没什么东西可以写，那么，教师就要让学生认识到，其实只要认真的审题，只要善于思考，就一定可以找到自己想写作的东西，并且按照一定的规则和技巧写作出来，这样一篇文章也就形成了。另外，为了让学生们在面对命题作文的时候，可以更好的打开自己的思路。教师可以组织学生们形成写作小组，大家在小组之内，围绕着命题充分的讨论，并且也可以组织个别学生将自己对于题目的理解讲解出来。让小组同学一起共同创造一个写作的情景，这样一个写作情境可以在故事框架以及表达的方向上趋同于一致。小组之内所有的同学都为这个故事的丰富贡献自己的想法。这样就起到了一种相互激发的作用。然后再根据大家共同的思想结晶来进行写作练习。这样，每个同学从各自的角度进行写作，所得到的作品内容也会更加丰满。
总而言之，高中英语教师要特别注重培养学生的英语写作信心，要让学生明白写作能力的提高并非一朝一夕就能实现的，要注重积累，注重思考，不断的沉淀，这样，通过一定的时日，定能够在英语写作水平方面获得质的飞跃。
参考文献：
[1]袁桂利.小组合作学习在高中英语写作教学中的实证研究[D].贵州师范大学，2018.
[2]王丹.讀后续写在高中英语写作教学中的应用研究[D].贵州师范大学，2018.
【关键词】高中英语;英语写作;英语教学
【作者简介】包小香，甘肃省漳县第二中学。
在高中英语的教学中写作教学要从日常的教学工作做起。写作是一个将自己的想法思路运用每一个单词每一句话按照一定的语法规则，呈现出来的过程。所以，没有基础，也谈不上写作。日常教学中，教师可以让学生认识到写作就是由平时的每一个字词，每一句话开始的，所以，从掌握这些基础的内容做起，不断的积累，学生的写作水平一定会有显著的提升。
此外，在教学过程中，教师还可以根据具体情况灵活运用其他方法。如让学生多背课文，多背单词，多阅读，多听，写读后感，阅读甚至背诵范文，从高一开始，循序渐进，持之以恒，这样才能提高学生的书面表达能力，从而提高学生的高考英语成绩。
一、有效利用教材，挖掘写作素材，提高学生的写作基础水平
在写作训练的时候，学生要具备扎实的写作功底，就需要在日常的学习过程中不断的围绕着一些语句的表达进行深入的探索和积累，从教材中学生可以挖掘出很多有效的写作素材，并且通过模仿背诵等方式掌握其中的语法规则。同时，作为一种语言文字，英语的文章呈现出来很多的信息，这些信息包括天文地理人文政治经济等各个方面，所以，学生在学习这些课文的时候，实际上也是通过英语这种语言符号去获得信息知识的过程。这样的一些信息的获取，对于学生来说，也是他们今后写作中所必备的一些重要素材。而且这些重要素材本身就承载了更多的英语语法词汇的内涵，对于学生英语写作来说是非常有益的。丰富多彩的主题能让学生在学习英语中接触真正和实用的英语语言。教师在引导学生欣赏课文的同时，要挖掘教材中丰富多彩的知识，并发动学生收集相关资料。在阅读的基础上开展交流和讨论，也将课堂上的阅读学习延伸到课外，让学生能够在课外自己查阅一些资料，搜集一些信息，去弥补课堂知识内容不够丰富的不足。这样，学生逐渐的养成一种探索学习的习惯，大量的接触英语，久而久之，在语言信息输入输出方面都会有显著的能力提升。
二、通过正视并解决写作中的错误来提高写作水平
写作水平的提高是一个逐渐积累并且对错误的修正的过程，所以，面对写作练习中出现的各种各样的错误，学生首先要做到正视，并且从错误中去学习到更多的知识和技能，这样不断的积累，在以后的写作中出现的错误自然会越来越少。作为高中英语教师，可以首先在批改作文的时候，一边批改一边记录学生作文中所表现出来的错误类型，并且将这些错误类型进行集中的分析和讲解，让学生认识到为什么会出现这些错误，以后如何避免出现。为了促进学生们对于写作中出现错误的重视程度教师也可以让学生们进行相互的批改，在相互批改的过程中，如果能够发现错误，这也说明学生在语法词汇等方面已经达到了一定的纠错水平。教师可以在学生批阅的基础上进一步的查漏补缺。从而使得整个写作批阅的环节可以起到帮助学生弥补不足，提高水平的作用。
而且经过长期的教学实践，笔者也发现，学生经常出现的错误主要集中在几个方面，因此，在学生写作之前，教师就可以根据以往对学生情况的了解，提前告知学生在写作的时候应当注意哪些问题，这样有了提前的告知和预警，学生在真正写作的时候就会尽量的避免出现这些错误，从而把作文写的更加富有条理性，在语法方面也更加合乎规则，所以。如果尽量的少出现错误，那么实际上学生是提前避免了错误的出现。无论是。写作之前还是写作之后。教师都可以引导学生在夯实已有的词汇语法基础之上，去开展写作，真正让语言文字服务于自己的思想观念，成为一种表达内心思想和情感的工具。
三、通过设置写作的情境促进学生写作练习的针对性
在一定的情境之中，学生更能够开拓自己的思路，围绕着一个命题拓展自己的思想，丰富自己的想象力，从而在写作的时候真正做到言之有物。英语的写作和汉语的写作是相通的，学生经常面对的一大困难，就是不知道写什么，没什么东西可以写，那么，教师就要让学生认识到，其实只要认真的审题，只要善于思考，就一定可以找到自己想写作的东西，并且按照一定的规则和技巧写作出来，这样一篇文章也就形成了。另外，为了让学生们在面对命题作文的时候，可以更好的打开自己的思路。教师可以组织学生们形成写作小组，大家在小组之内，围绕着命题充分的讨论，并且也可以组织个别学生将自己对于题目的理解讲解出来。让小组同学一起共同创造一个写作的情景，这样一个写作情境可以在故事框架以及表达的方向上趋同于一致。小组之内所有的同学都为这个故事的丰富贡献自己的想法。这样就起到了一种相互激发的作用。然后再根据大家共同的思想结晶来进行写作练习。这样，每个同学从各自的角度进行写作，所得到的作品内容也会更加丰满。
总而言之，高中英语教师要特别注重培养学生的英语写作信心，要让学生明白写作能力的提高并非一朝一夕就能实现的，要注重积累，注重思考，不断的沉淀，这样，通过一定的时日，定能够在英语写作水平方面获得质的飞跃。
参考文献：
[1]袁桂利.小组合作学习在高中英语写作教学中的实证研究[D].贵州师范大学，2018.
[2]王丹.讀后续写在高中英语写作教学中的应用研究[D].贵州师范大学，2018.