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【摘要】党的十九大报告提出，建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计，要实现人与自然的和谐共生，学校环境教育应牢固树立社会主义生态文明观，从根本着力，融合丰富的社区、家长资源，通过家校合融共育，构建小学生自然环保课堂这一路径，挖掘环境课程内涵，通过特色体验活动，引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，学会人与环境和谐相处。
【关键词】家校合融;共育;绿色;体验;课堂;和谐;生态文明
在鱼米之乡的顺德，有一个美丽的花城小镇，这里的每个人心中都有一个环保梦：希望陈村的水更绿，天更蓝。要实现这个梦，须从根本着力，系统丰富陈村镇小学生的环保知识、提升学生们的环保意识，让学生们“小手拉大手”把全镇人民引入环保之路，让“绿色环保”成为花乡人民的好习惯，让良好的环保行为润化在每个市民的心田。
陈村中心小学位于小镇腹地，始办于1945年，至今已有近七十年的历史，校园占地2.5万平方米，建筑面积1.3万平方米，布局合理，环境优美，盆景、石文化、花圃相互交融，绿树成荫，繁花似锦，营造了既有花乡特色又富有城市品位的校园环境。学校坚持“和润教育，滋养每个孩子走向未来”的育人理念，把“绿润校园”生态文明建设作为“和润教育”的重要内容，把教育一位学生，带动一个家庭，拉动一片社区”作为我们教育目标，重视“家、校、社区”的三维共建工作，拓展各种社区教育资源和途径，以“小手拉大手”的方式，让绿色教育走遍学校，走进社区，走进每一位陈村市民的心里。
一、挖掘绿色课程内涵，渗透环保教育
我们充分认识到学校环境教育的主渠道是社会，主阵地是课堂。因此，学校通过社团活动组织家长百业讲坛，以家长为导师，从社会热点问题入手，联系当前的国内国际的环境现状及其保护措施，将环境教育知识通过讲坛渗透到每个学生内心，并通过以环保为主题的亲子手抄报、调查报告、征文、种植日记等主题作业，以环保为主题的演讲比赛、知识竞赛等学生最乐于参加的活动，全方位地提高了学生的环保意识，加强了学生的环保行为，大大增强了绿色教育的力度。
学校家委会结合家庭、学校的实际情况，根据学生的年龄特点，编写了《陈村中心小学环境教育校本教材》，开展“城市白色污染”“阳光绿色环保”“关注水资源，保护母亲河”“拒吃野生动物，倡导饮食文明”等亲子调查活动，让学生在一系列的社会调查和实践活动中亲身体验人类所面临的环境问题，增强学生的环保意识，为学校绿色教育的深入开展提供了有效补充和拓展。
二、特色体验活动，培养环保意识
培养学生的绿色意识，并非一朝一夕的事，而是一个长期的过程，经过多年的摸索，学校联系社区、有环保专业特长家委成员开发出一套较为成熟的系列化、序列化绿色环保体验教育体系，让学生在体验活动中感悟环境教育内涵，内化为自觉环保意识。
（1）坚持“春种”活动十五载。每年立春，学生在家完成春种亲子活动，按年级要求（低年级种子种植、中年级块茎种植、高年级扦插种植）一种植物，充分发挥花乡地域优势，在父母的指导下，学习不同植物的栽种技术，并且记录下种植的全过程，写下了亲子种植日记和种植心得，五一节前夕，在学校进行种植展评，活动培养了学生珍惜生命、爱护花草树木的意识，更将这种爱绿护绿的意识辐射到了每一个家庭中。
（2）坚持“我与植物交朋友”主题实践活动。在旧圩社区乐龄社专业老花农的指导下，同学们为校园花木设计名片，通过亲手种植、挂名片，到生物园种植蔬菜，除虫，参与收割稻谷，采摘瓜菜等实践活动，增强了学生的责任感，品尝收获的乐趣。
（3）坚持开展“我在社区找春天”活动。春天来了，组织亲子在社区里“找春天”，感受社区里春天的气息。观察花草树木的变化，感受天气的变化，感受到春天的美好，引导学生做生活的有心人，留心观察感受身边环境的美好。
（4）坚持每年进行“月饼盒回收”活动。每年中秋节后，我们组织学生参与区环保办组织的月饼盒回收活动，通过活动让学生感受过分包装所造成的资源浪费，体会循环利用的重要性，并以月饼盒回收为切入点，倡导日常生活中注重节约资源，低碳生活。
（5）坚持假期开展“变废为宝”实践体验活动。每年的寒暑假，全校都围绕同一主题，开展“变废为宝”亲子手工制作活动，不同年级有不同制作要求，形成体验活动系列。寒假以“春节文化”为主题利用废旧利是封、挂历等進行手工制作，暑假以“科技创新”为主题利用废旧物品进行制作。
（6）坚持“爱心义卖”活动。学校每学期联合旧圩社区、蜗牛俱乐部、掐丝珐琅工作室的残疾人一起精心组织策划了“爱心义卖”亲子活动，一方面学生把假期制作的手工作品捐献出来参与义卖;另一方面让学生捐献出已经不需要的物品进行义卖，让物品经过周转得到再利用。善款用于帮助有困难的社区人民，活动既培养了学生的爱心意识，而且培养了“节约、资源再利用”的理念，受到了社区人民的高度评价。
（7）坚持“美村总动员”活动。在课余和节假日我们采取了“小手拉大手”的方式，开展“从我做起、从身边的小事做起”的一系列活动，这些活动起到了“影响家庭，辐射社区”的作用。我们通过组织家庭参与“美村总动员”等社区活动，到校外宣传环保、宣传“创森”“创文明城市”等政策法规;组织学生参加“我为‘创卫’加分”的清扫大街、“捡拾白色垃圾”、“清除非法小广告”等环保公益活动，让学生在实践体验中培养绿色环保意识，更用实际行动来带动他人，使身边的每一个人都拥有良好的绿色文明行为。
三、家校共建品牌项目，推动社区环保
1.构建陈村镇小学生自然环保课堂
借“2017年陈村镇‘党团共建·和乐社区’公益项目征集大赛”的东风，陈村中心小学的一群热爱教育事业和热爱环保事业的教师积们极申报了“陈村镇小学生自然环保课堂”项目，并顺利通过专家评审，获得陈村镇组织办、陈村镇农社局、陈村镇团委的共同资助和扶持。
“陈村镇小学生自然环保课堂”和融各界的教育力量，整合教育资源、构建自然教育团队、培训自然教育导师与志愿者，目前已顺利推进“陈村镇自然环保课堂”到陈村镇六所小学。这股自然之风从陈村镇中心小学刮起向四周蔓延，快速抵达潭村小学、石洲小学、庄头小学、吴维泰纪念小学、新圩小学，在陈村教育线培养了一批“自然种子教师”。在这些环保和润课堂上孩子们在自然种子教师的引导下开展破冰热身、自然游戏、团队建设、探索植物颜色和形状、思考植物生存奥秘、总结分享等互动体验式活动。参加活动的老师们和家长们感慨，这种“主题新颖、愉悦互动”的环保课堂，能够使学生们真正地“在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。老师们表示要把这种“玩中学、学中玩”的快乐育人方式引入自己的语数英课堂，家长们也纷纷表示要把所学到的自然环保知识、把老师们的自然环保教育理念和情怀带回家里、引入社区。
2.引入“书包里的森林”环保公益课堂
顺德环保“五进”之环保知识进学校的系列活动之一“书包里的森林”——顺德小学生校园用纸零废弃行动是2016年顺德环保公益创新挑战赛的优胜项目，是由广东省何享健慈善基金资助，由公益组织“杏坛镇义工旅行协会”联合“环宝蛙”实施的系列环保公益实践活动。学校引入“书包里的森林”环保公益课堂，学生们在学校主讲导师和社区志愿者的指导下，进行了“变废为宝的手造纸”实验、再生纸DIY、森林知识ABC、涂涂看、森林立体书、环保达人游戏棋等多种体验式环保教育活动。由于学生们第一次接触如此专业的环保课程和教具，因此，始终保持着高昂的学习热情和积极的求知欲望，学生们的环保意识和环保知识也在游戏体验中得到了全面提升。随后学校还联合本地回收企业，在学校建立废旧纸分类和回收体系，帮助学校打造用“纸零废弃校园”，从意识到实践，全面提升学生的环保意识行为，在社区反响巨大。
推动绿色环保教育，开展丰富多彩的体验活动，育低碳行为人，并让更多的家庭从绿色教育中受益，形成良好文明素养，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，努力建设美丽中国，实现中华民族可持续发展。
参考文献：
[1]叶文虎.可持续发展引论[M].北京：高等教育出版社，2003：21.
【关键词】家校合融;共育;绿色;体验;课堂;和谐;生态文明
在鱼米之乡的顺德，有一个美丽的花城小镇，这里的每个人心中都有一个环保梦：希望陈村的水更绿，天更蓝。要实现这个梦，须从根本着力，系统丰富陈村镇小学生的环保知识、提升学生们的环保意识，让学生们“小手拉大手”把全镇人民引入环保之路，让“绿色环保”成为花乡人民的好习惯，让良好的环保行为润化在每个市民的心田。
陈村中心小学位于小镇腹地，始办于1945年，至今已有近七十年的历史，校园占地2.5万平方米，建筑面积1.3万平方米，布局合理，环境优美，盆景、石文化、花圃相互交融，绿树成荫，繁花似锦，营造了既有花乡特色又富有城市品位的校园环境。学校坚持“和润教育，滋养每个孩子走向未来”的育人理念，把“绿润校园”生态文明建设作为“和润教育”的重要内容，把教育一位学生，带动一个家庭，拉动一片社区”作为我们教育目标，重视“家、校、社区”的三维共建工作，拓展各种社区教育资源和途径，以“小手拉大手”的方式，让绿色教育走遍学校，走进社区，走进每一位陈村市民的心里。
一、挖掘绿色课程内涵，渗透环保教育
我们充分认识到学校环境教育的主渠道是社会，主阵地是课堂。因此，学校通过社团活动组织家长百业讲坛，以家长为导师，从社会热点问题入手，联系当前的国内国际的环境现状及其保护措施，将环境教育知识通过讲坛渗透到每个学生内心，并通过以环保为主题的亲子手抄报、调查报告、征文、种植日记等主题作业，以环保为主题的演讲比赛、知识竞赛等学生最乐于参加的活动，全方位地提高了学生的环保意识，加强了学生的环保行为，大大增强了绿色教育的力度。
学校家委会结合家庭、学校的实际情况，根据学生的年龄特点，编写了《陈村中心小学环境教育校本教材》，开展“城市白色污染”“阳光绿色环保”“关注水资源，保护母亲河”“拒吃野生动物，倡导饮食文明”等亲子调查活动，让学生在一系列的社会调查和实践活动中亲身体验人类所面临的环境问题，增强学生的环保意识，为学校绿色教育的深入开展提供了有效补充和拓展。
二、特色体验活动，培养环保意识
培养学生的绿色意识，并非一朝一夕的事，而是一个长期的过程，经过多年的摸索，学校联系社区、有环保专业特长家委成员开发出一套较为成熟的系列化、序列化绿色环保体验教育体系，让学生在体验活动中感悟环境教育内涵，内化为自觉环保意识。
（1）坚持“春种”活动十五载。每年立春，学生在家完成春种亲子活动，按年级要求（低年级种子种植、中年级块茎种植、高年级扦插种植）一种植物，充分发挥花乡地域优势，在父母的指导下，学习不同植物的栽种技术，并且记录下种植的全过程，写下了亲子种植日记和种植心得，五一节前夕，在学校进行种植展评，活动培养了学生珍惜生命、爱护花草树木的意识，更将这种爱绿护绿的意识辐射到了每一个家庭中。
（2）坚持“我与植物交朋友”主题实践活动。在旧圩社区乐龄社专业老花农的指导下，同学们为校园花木设计名片，通过亲手种植、挂名片，到生物园种植蔬菜，除虫，参与收割稻谷，采摘瓜菜等实践活动，增强了学生的责任感，品尝收获的乐趣。
（3）坚持开展“我在社区找春天”活动。春天来了，组织亲子在社区里“找春天”，感受社区里春天的气息。观察花草树木的变化，感受天气的变化，感受到春天的美好，引导学生做生活的有心人，留心观察感受身边环境的美好。
（4）坚持每年进行“月饼盒回收”活动。每年中秋节后，我们组织学生参与区环保办组织的月饼盒回收活动，通过活动让学生感受过分包装所造成的资源浪费，体会循环利用的重要性，并以月饼盒回收为切入点，倡导日常生活中注重节约资源，低碳生活。
（5）坚持假期开展“变废为宝”实践体验活动。每年的寒暑假，全校都围绕同一主题，开展“变废为宝”亲子手工制作活动，不同年级有不同制作要求，形成体验活动系列。寒假以“春节文化”为主题利用废旧利是封、挂历等進行手工制作，暑假以“科技创新”为主题利用废旧物品进行制作。
（6）坚持“爱心义卖”活动。学校每学期联合旧圩社区、蜗牛俱乐部、掐丝珐琅工作室的残疾人一起精心组织策划了“爱心义卖”亲子活动，一方面学生把假期制作的手工作品捐献出来参与义卖;另一方面让学生捐献出已经不需要的物品进行义卖，让物品经过周转得到再利用。善款用于帮助有困难的社区人民，活动既培养了学生的爱心意识，而且培养了“节约、资源再利用”的理念，受到了社区人民的高度评价。
（7）坚持“美村总动员”活动。在课余和节假日我们采取了“小手拉大手”的方式，开展“从我做起、从身边的小事做起”的一系列活动，这些活动起到了“影响家庭，辐射社区”的作用。我们通过组织家庭参与“美村总动员”等社区活动，到校外宣传环保、宣传“创森”“创文明城市”等政策法规;组织学生参加“我为‘创卫’加分”的清扫大街、“捡拾白色垃圾”、“清除非法小广告”等环保公益活动，让学生在实践体验中培养绿色环保意识，更用实际行动来带动他人，使身边的每一个人都拥有良好的绿色文明行为。
三、家校共建品牌项目，推动社区环保
1.构建陈村镇小学生自然环保课堂
借“2017年陈村镇‘党团共建·和乐社区’公益项目征集大赛”的东风，陈村中心小学的一群热爱教育事业和热爱环保事业的教师积们极申报了“陈村镇小学生自然环保课堂”项目，并顺利通过专家评审，获得陈村镇组织办、陈村镇农社局、陈村镇团委的共同资助和扶持。
“陈村镇小学生自然环保课堂”和融各界的教育力量，整合教育资源、构建自然教育团队、培训自然教育导师与志愿者，目前已顺利推进“陈村镇自然环保课堂”到陈村镇六所小学。这股自然之风从陈村镇中心小学刮起向四周蔓延，快速抵达潭村小学、石洲小学、庄头小学、吴维泰纪念小学、新圩小学，在陈村教育线培养了一批“自然种子教师”。在这些环保和润课堂上孩子们在自然种子教师的引导下开展破冰热身、自然游戏、团队建设、探索植物颜色和形状、思考植物生存奥秘、总结分享等互动体验式活动。参加活动的老师们和家长们感慨，这种“主题新颖、愉悦互动”的环保课堂，能够使学生们真正地“在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。老师们表示要把这种“玩中学、学中玩”的快乐育人方式引入自己的语数英课堂，家长们也纷纷表示要把所学到的自然环保知识、把老师们的自然环保教育理念和情怀带回家里、引入社区。
2.引入“书包里的森林”环保公益课堂
顺德环保“五进”之环保知识进学校的系列活动之一“书包里的森林”——顺德小学生校园用纸零废弃行动是2016年顺德环保公益创新挑战赛的优胜项目，是由广东省何享健慈善基金资助，由公益组织“杏坛镇义工旅行协会”联合“环宝蛙”实施的系列环保公益实践活动。学校引入“书包里的森林”环保公益课堂，学生们在学校主讲导师和社区志愿者的指导下，进行了“变废为宝的手造纸”实验、再生纸DIY、森林知识ABC、涂涂看、森林立体书、环保达人游戏棋等多种体验式环保教育活动。由于学生们第一次接触如此专业的环保课程和教具，因此，始终保持着高昂的学习热情和积极的求知欲望，学生们的环保意识和环保知识也在游戏体验中得到了全面提升。随后学校还联合本地回收企业，在学校建立废旧纸分类和回收体系，帮助学校打造用“纸零废弃校园”，从意识到实践，全面提升学生的环保意识行为，在社区反响巨大。
推动绿色环保教育，开展丰富多彩的体验活动，育低碳行为人，并让更多的家庭从绿色教育中受益，形成良好文明素养，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，努力建设美丽中国，实现中华民族可持续发展。
参考文献：
[1]叶文虎.可持续发展引论[M].北京：高等教育出版社，2003：21.