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摘 要:课堂驾驭能力是指教师的课堂实践操作能力,是教师综合能力的体现。驾驭能力的提高依赖于教师语言能力和示范能力的提高,认真钻研教材加强自己的学习能力,掌握多种教学方法,注重课堂教学细节,发挥教师的教学创造性。
关键词:体育教师 课堂 驾驭能力
体育课堂教学有自身的教学特点,主要表现在学生置身在更广阔的空间范围内活动,学生活动的空间随着教学过程的进行而不断变化,队伍组织调动频繁。目前体育新课程教学改革更突出学生学习的主体地位,学生拥有自己自主学习的时间和空间,更有利于发展学生的个性,突出学生的创造能力,改变传统的教师严格对课题的控制,体育课堂的这些特点和教学改革不是削弱教师对课堂的驾驭能力,相反,要求体育教师要有更高的驾驭课堂的能力。体育教师作为课堂的主要组织者,如何更好地提高对体育课堂的驾驭能力就成了广大体育教师必须认真思考的问题。
一、体育教师要注重提高自己的语言能力和示范能力
语言表达能力和动作示范能力是体育教师进行体育教学两个最基本的技能,良好的语言表达能力和示范能力对于提高体育教师驾驭体育课堂有重要的作用。
1.语言能力
语言是体育教师提高驾驭能力的基础,语言是师生交流的纽带,是师生传递信息的重要载体,教师合理、得体的语言对教学过程帮助很大。体育教师在提高课堂驾驭能力语言上要做到:第一,教师语言声音要洪亮、清晰。由于体育教学课堂是在室外,空间相对比较大,体育教师的语言必须让学生在更大的空间中能够清晰地捕捉教师的语言信息。第二,体育教师的语言要表现出简洁、干练的特点。体育课堂要求学生更多地参与运动实践,在运动实践中提高自己的能力,体育技能的学习是体育课堂的主要目的之一,体育技能的提高必须经过反复的运动实践来实现,这些运动技能实践必须配合专门的技术理论说明,这样才能起到事半功倍的效果,教师在教学中要能把冗长的动作技能表述得简单化、口诀化、规律化,这样更有利于学生的记忆和学习。例如,可以把背越式跳高总结为:助跑、起跳、腾空、过杆。杆上背弓让做到仰头、挺宽,过杆做到低头、收腹、举腿。这样语言简洁,学生很容易抓住动作技术的重点。第三,体育教师的语言必须要幽默。有调查表明在体育课堂上,知识渊博的教师也不是学生的最爱,运动技能非常优秀的教师也不是学生的最爱,学生最喜欢的教师是语言幽默的教师。语言幽默的教师让学生更容易亲近,更容易交流,课堂气氛更和谐,师生关系更融洽,这样一来就为学生的学习创造了一个最佳的学习氛围。这些语言特点不是一天两天就能形成的,这需要体育教师要做个有心人,要善于总结和学习,不断掌握更丰富的体育课堂语言。
2.示范能力
动作示范是体育教学中最重要的教学手段之一,能让学生建立正确的动作表象,理解动作技术,形成规范的运动技术有重要的作用。体育教师要提高课堂驾驭能力,动作示范必须做到规范、正确、优美,现在学生通过各种方式接触各种运动技能,对运动技术的示范要求比较高。在课堂上教师如果示范水平达不到要求,学生不但学不到规范的技术动作,同时学生容易对教师的教学能力产生怀疑,教师的教学威信降低,很容易降低教师驾驭课堂的能力。
二、教师要认真钻研教材,提高自己的学习能力
1.努力钻研教材,做到精益求精
体育教材是体育课堂教学的依据,教师只有认真钻研教材,吃透教材,掌握教学的重点和难点,才能做到合理的、有计划的安排课堂教学内容,针对教学内容安排行之有效的教学方法和手段。
2.教师要不断丰富体育专业知识,与时俱进地优化知识结构
教材在不断的更新,许多新型运动项目不断涌入校园,教学方法和手段不断改进,这都要求体育教师不断提高学习能力,只有这样才能适应现在体育教学的发展和需要,才能不断地提高自己对体育课堂的驾驭能力。
3.掌握各种现代化教学方法和手段
要驾驭课堂教学教师只有丰富的学识是远远不够的,正确的、科学的、行之有效的教学方法是高效组织课堂教学的关键。熟练地掌握各种教学方法和手段,为把握教学细节提供保证,为处理临时突发的教学问题提供了强有力的保证;在调动队伍,组织学生进行技术练习中,提供强有力的保障,正确有效的教学方法让教学过程显得井然有序。
三、教师要充分了解学生,做到知己知彼
教学过程中要进行充分的学情分析,对学生有充分的了解,要善于和学生互相交流,在教学过程中做到爱好学生,关心学生,想学生所想,要了解学生对运动技能的掌握情况,合理地安排体育课堂教学,在教学过程中技术学习太简单,学生不想学,不利于课堂教学;技术学习太难,学生掌握不了,不利于学生学习。在课堂教学过程中能做到注重“以人为本”,充分发挥学生主体作用,让学生能充分展现自己已经拥有的运动技能,展现学习运动技能过程中自我独特体验,在教学过程中充分了解学生,展现学生,把课堂交给学生。
总之,放收自如是体育课堂驾驭的最高境界,作为体育教师要不断地提高自己的各种教学能力,不断地总结教学经验,不断地学习,不断超越自我,不断地提高自己的课堂驾驭能力。
作者单位:江苏徐州丰县顺河中学
关键词:体育教师 课堂 驾驭能力
体育课堂教学有自身的教学特点,主要表现在学生置身在更广阔的空间范围内活动,学生活动的空间随着教学过程的进行而不断变化,队伍组织调动频繁。目前体育新课程教学改革更突出学生学习的主体地位,学生拥有自己自主学习的时间和空间,更有利于发展学生的个性,突出学生的创造能力,改变传统的教师严格对课题的控制,体育课堂的这些特点和教学改革不是削弱教师对课堂的驾驭能力,相反,要求体育教师要有更高的驾驭课堂的能力。体育教师作为课堂的主要组织者,如何更好地提高对体育课堂的驾驭能力就成了广大体育教师必须认真思考的问题。
一、体育教师要注重提高自己的语言能力和示范能力
语言表达能力和动作示范能力是体育教师进行体育教学两个最基本的技能,良好的语言表达能力和示范能力对于提高体育教师驾驭体育课堂有重要的作用。
1.语言能力
语言是体育教师提高驾驭能力的基础,语言是师生交流的纽带,是师生传递信息的重要载体,教师合理、得体的语言对教学过程帮助很大。体育教师在提高课堂驾驭能力语言上要做到:第一,教师语言声音要洪亮、清晰。由于体育教学课堂是在室外,空间相对比较大,体育教师的语言必须让学生在更大的空间中能够清晰地捕捉教师的语言信息。第二,体育教师的语言要表现出简洁、干练的特点。体育课堂要求学生更多地参与运动实践,在运动实践中提高自己的能力,体育技能的学习是体育课堂的主要目的之一,体育技能的提高必须经过反复的运动实践来实现,这些运动技能实践必须配合专门的技术理论说明,这样才能起到事半功倍的效果,教师在教学中要能把冗长的动作技能表述得简单化、口诀化、规律化,这样更有利于学生的记忆和学习。例如,可以把背越式跳高总结为:助跑、起跳、腾空、过杆。杆上背弓让做到仰头、挺宽,过杆做到低头、收腹、举腿。这样语言简洁,学生很容易抓住动作技术的重点。第三,体育教师的语言必须要幽默。有调查表明在体育课堂上,知识渊博的教师也不是学生的最爱,运动技能非常优秀的教师也不是学生的最爱,学生最喜欢的教师是语言幽默的教师。语言幽默的教师让学生更容易亲近,更容易交流,课堂气氛更和谐,师生关系更融洽,这样一来就为学生的学习创造了一个最佳的学习氛围。这些语言特点不是一天两天就能形成的,这需要体育教师要做个有心人,要善于总结和学习,不断掌握更丰富的体育课堂语言。
2.示范能力
动作示范是体育教学中最重要的教学手段之一,能让学生建立正确的动作表象,理解动作技术,形成规范的运动技术有重要的作用。体育教师要提高课堂驾驭能力,动作示范必须做到规范、正确、优美,现在学生通过各种方式接触各种运动技能,对运动技术的示范要求比较高。在课堂上教师如果示范水平达不到要求,学生不但学不到规范的技术动作,同时学生容易对教师的教学能力产生怀疑,教师的教学威信降低,很容易降低教师驾驭课堂的能力。
二、教师要认真钻研教材,提高自己的学习能力
1.努力钻研教材,做到精益求精
体育教材是体育课堂教学的依据,教师只有认真钻研教材,吃透教材,掌握教学的重点和难点,才能做到合理的、有计划的安排课堂教学内容,针对教学内容安排行之有效的教学方法和手段。
2.教师要不断丰富体育专业知识,与时俱进地优化知识结构
教材在不断的更新,许多新型运动项目不断涌入校园,教学方法和手段不断改进,这都要求体育教师不断提高学习能力,只有这样才能适应现在体育教学的发展和需要,才能不断地提高自己对体育课堂的驾驭能力。
3.掌握各种现代化教学方法和手段
要驾驭课堂教学教师只有丰富的学识是远远不够的,正确的、科学的、行之有效的教学方法是高效组织课堂教学的关键。熟练地掌握各种教学方法和手段,为把握教学细节提供保证,为处理临时突发的教学问题提供了强有力的保证;在调动队伍,组织学生进行技术练习中,提供强有力的保障,正确有效的教学方法让教学过程显得井然有序。
三、教师要充分了解学生,做到知己知彼
教学过程中要进行充分的学情分析,对学生有充分的了解,要善于和学生互相交流,在教学过程中做到爱好学生,关心学生,想学生所想,要了解学生对运动技能的掌握情况,合理地安排体育课堂教学,在教学过程中技术学习太简单,学生不想学,不利于课堂教学;技术学习太难,学生掌握不了,不利于学生学习。在课堂教学过程中能做到注重“以人为本”,充分发挥学生主体作用,让学生能充分展现自己已经拥有的运动技能,展现学习运动技能过程中自我独特体验,在教学过程中充分了解学生,展现学生,把课堂交给学生。
总之,放收自如是体育课堂驾驭的最高境界,作为体育教师要不断地提高自己的各种教学能力,不断地总结教学经验,不断地学习,不断超越自我,不断地提高自己的课堂驾驭能力。
作者单位:江苏徐州丰县顺河中学