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“介绍背景-朗读课文-分析课文-课堂小结……”是语文教学一成不变的教学过程，学生们仿佛是流水线上的产品，力争统一规格，毫无个性与能力发展之说。然而教师只需用心挖掘，我们会惊讶于手中的语文课本竟然是天文地理、艺术哲学、生物历史无所不包，我们为什么不激动于如此丰富的资源呢？
提高初中语文课堂效率之“五秀”
【摘 要】
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“介绍背景-朗读课文-分析课文-课堂小结……”是语文教学一成不变的教学过程，学生们仿佛是流水线上的产品，力争统一规格，毫无个性与能力发展之说。然而教师只需用心挖掘，我们会
【机 构】
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河北省石家庄第二外国语学校
【出 处】
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新课程：教研版
【发表日期】
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2010年10期
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