当前，教育主管部门和中小学正在积极推进“双减”工作，旨在减轻学生的课业负担，让学生学会轻松、高效地学习.目前，小学数学教师在“双减”教育背景下，开始注重将游戏化教学法融入教学活动中，让游戏为数学教学服务，让学生一边玩，一边学好数学知识，掌握数学学习技能.本文主要探讨了小学数学教学中数学游戏的设计与运用方法，充分发挥了数学游戏的教学价值，有助于教师简化烦冗的教学内容、教学过程，优化机械的教学方法，实
＜正＞本文主要分析了在当前校园中存在的一种现象"校园欺凌"发生的原因及具体表现,故本文就这些学生之间的欺凌行为的表现和心理成因,提出了预防欺凌行为发生的相应对策。1学生之间的欺凌行为表现欺凌行为主要表现在:1.语言攻击。在双方正面接触时喊绰号,发生矛盾时出口说脏话,相互诋毁谩骂,有时通过QQ留言、手机短信等侮辱他人。2.强迫干事。在课间休息时,要求对方为同伙干坏事（如抽烟酗酒）放风,为别人跑腿买东
预算管理一体化建设工作是为进一步深化预算制度改革作出的重要部署，是落实中央建设全面规范透明、标准科学、约束有力的预算制度改革的重大事项。2019年，中华人民共和国财政部正式启动全国预算管理一体化建设，运用系统化思维综合预算管理全流程各业务环节；2020年，财政部坚持统一规范、实事求是的原则，研究制定《预算管理一体化规范（试行）》，对政府会计业务工作提出了新的要求和规范。目前，全国各省市已实现预算管
中国学生发展核心素养要求培养学生德智体美劳全面发展。劳动教育对社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平产生直接影响。大连市第五中学在“和雅”教育的理念下，构建劳动课程，融合“五育”，促进学生的全面发展。
“五育”融合育人理念是对人的全面发展理念的更深理解和实践细化，一方面彰显了新时代对人的全面发展的新追寻，另一方面也是对教育活动整体育人功能这一教育本质的回归。然而，“五育”融合育人理念的提出对我国当前的教育实践提出了一系列挑战，“五育”融合教育面临并举之难、融合之难、评价之难。破解“五育”融合之难，就必须建立“五育”融合之序。作为对教育整体育人价值的遵循和追求，“五育”并举，融合育人的系统落实涉及
马克思人的全面发展理论是关于人类解放的学说，旨在阐明共产主义社会人们逐渐摆脱对人和物的依赖关系，真正占有人的本质。马克思人的全面发展理论描绘了未来社会的美好愿景，同时也是激励着我们为此不断奋斗的动力源泉。新时代背景下，我国社会主要矛盾的改变，以及仍然处于社会主义初级阶段的现实国情，决定了实现人的全面发展依然是一个复杂长期的过程。因此，在新时代更要以马克思人的全面发展理论为指导，通过社会的全面发展来
研究将结合当前高中信息技术多维度教学理念的应用，探索如何应用多维度教学方法为学生提供优质的信息技术课堂教学工作，并且会结合新课改的要求，应用全新的教学理论和教学手段为学生提供优质的教学服务和保障。通过该方法的应用，能够进一步优化当前的高中信息技术课堂教学模式，且可以促进学生的信息技术学习能力不断发展与提升。结合当前的情况分析，目前我国高中信息技术课程教学工作的开展虽然在整体上实现了进一步的发展和建
教育改革的不断推进改变了传统的教学模式，越来越多的教师也意识到教育改革的重要性。高中信息技术学科教师也应深入学习素质教育的核心理念，以培养学生兴趣为主，结合新课改要求，落实教学计划，提高课堂整体效率。同时，教师也应立足于实际，为教学提供创造性空间，这是提高高中信息技术教学质量的重要举措，也能充分调动学生学习积极性，满足不同能力学生的学习需求，从不同角度分析问题，发挥学生主观能动性。