【摘 要】
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非物质文化遗产作为我国传统文化的精华部分，有着重要的传承价值。针对幼儿园非遗教学缺乏真实性和感染性的问题，从具身认知教学身体体验、人际互动、环境以及非遗学习重感知操作和情境的特点出发，结合项目活动的五要素，设计以“整体感知—确定主题—实施活动—成果展示”为主线的非遗项目活动实施框架是有必要的。“湖州羽毛扇”主题教学实践是具身认知理论下幼儿园非遗项目活动，本活动对湖州羽毛扇的文化、制作等相关内容进行
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非物质文化遗产作为我国传统文化的精华部分，有着重要的传承价值。针对幼儿园非遗教学缺乏真实性和感染性的问题，从具身认知教学身体体验、人际互动、环境以及非遗学习重感知操作和情境的特点出发，结合项目活动的五要素，设计以“整体感知—确定主题—实施活动—成果展示”为主线的非遗项目活动实施框架是有必要的。“湖州羽毛扇”主题教学实践是具身认知理论下幼儿园非遗项目活动，本活动对湖州羽毛扇的文化、制作等相关内容进行深入探究，引导幼儿主动传承非遗文化，探索在幼儿教育中传承和发展非遗文化的路径。
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