【摘 要】
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因事而化作为人类社会的一种普遍现象,具有价值导向性、针对性和主体能动性三个特性。将因事而化运用于高中思想政治课教学,不仅可以优化课堂教学方式,还可以增强对学生的价值引领,也可以促进学生实现基于自我教育的道德成长。明晰“化”的教学目标指向、增强“事”与教学内容的有机结合、调动学生学习的主动性,是实现因事而化积极价值的有效路径。
【基金项目】
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山东省本科教学改革研究重点项目“基于教学‘黏性’思维的高校思想政治理论课亲和力提升研究与实践”（Z2021111）； 山东青年政治学院科研项目“思政课教学中的大学生课堂投入:现状、影响因素及提升路径”（XJPY2041）；
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因事而化作为人类社会的一种普遍现象,具有价值导向性、针对性和主体能动性三个特性。将因事而化运用于高中思想政治课教学,不仅可以优化课堂教学方式,还可以增强对学生的价值引领,也可以促进学生实现基于自我教育的道德成长。明晰“化”的教学目标指向、增强“事”与教学内容的有机结合、调动学生学习的主动性,是实现因事而化积极价值的有效路径。
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