【摘 要】
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建构对于提高学生整体结构意识和综合思维水平有着积极的意义，随着课程改革的逐步推进，建构主义的观念和建模的思想被越来越多的教师所关注。但有价值的建构绝对不是简单、机械
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建构对于提高学生整体结构意识和综合思维水平有着积极的意义，随着课程改革的逐步推进，建构主义的观念和建模的思想被越来越多的教师所关注。但有价值的建构绝对不是简单、机械的告知，而是以人为本的主动建构。那么如何让建构从有效走向优质呢？笔者实践研究发现，在主体建构的数学活动中，对比教学能让学生更好地参与主体建构，更深入地探究数学问题，并且更容易沟通知识点之间的联系，从而使学生形成良好的认知结构。
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