在当下思想品德教学过程中，教师如何创造性地使用教材来提高教学质量和教学效率，成为初中思品教学研究的重要课题。教材是教师授课的重要依据，教材中的图文资料指的是教材上图片、引文资料等辅助性材料，范围若再广泛一点，还包括正文小字和课后材料题，是教学内容的经典范例，是学生方便易懂的学习材料，具有特定的教育功能。现如今，许多中学思想品德教师在授课的过程中忽视教材中的图文材料，对于图文资料要么置之不理，要么蜻蜓点水，没有挖深挖透。笔者认为，创造性地使用教材应注重引导学生探究和理解教科书上的全部内容，包括图文材料，学生在探究教材内容的过程中逐渐形成学习方法，培养情感价值，减少思品课程中学生死记硬背的弊端，提高教师教学的有效性。本文试从初中思品教材中《昨天与今天》一课为例，分析如何活用图文教材来充分发挥初中思品课程的有效性。