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摘要：互联网与网络教育密不可分，计算机网络教学的引入，让农村的教学模式发生了巨大的变化，不但让教师的教学思路出现变革，也让学生对知识学习方式有新的认知。本文主要概述了互联网在农村网络教研中的作用和具体应用要点，目的是介绍网络教学的优势以及教学方法的科学与有效性，进而能更清晰地剖析网络教研的可行性，为今后的同类研究提供理论参考。
关键词：互联网；网络教研；关系
随着计算机技术的高速发展，人们已经不能离开网络，网络在人们的生活中占据重要地位，现在教育教学领域也是受到网络的影响，学生的知识获取渠道开始发生了变化，从传统的课堂获取模式，逐步转为课上与课下配合获取的新教学方式。这全部有赖于互联网技术的发展，所以在网络教研中互联网的作用举足轻重，若没有互联网技术的存在网络教研的开展也将无从谈起。
一、 互联网在农村中学网络教研中的作用
现在计算机开始日益普及，这也为农村教师的教学方式带来了新的影响，社会的整体教学模式开始进行变革，农村教师也要与时俱进，在教学主体发生变革的过程中，让计算机的作用更好地发挥出来。
在农村教学中，教师可以利用网络查阅教学资料，参考不同地域教师的教学方法和教学风格，也能加入论坛中提出教学中的困惑，各个地域的教师在一起进行经验交流，能大大地拓展农村教师的教学视野，也能让他们的思路更加开拓，接触到新型教学模式的同时，能在课下有意识地充实自己的专业素养。
另外，计算机网络技术是新时代下发展的一门新型技术，教育学则是在中国传统教育模式下进行的规范教学活动，两者的结合应用，能改变我国传统教学中的种种弊端，能结合教学的新特点，让教学理论与现代化技术更好地融合在一起，进而能实现不同领域的融合，更能高效率地完成学科教育活动。这样做能让知识传播的优势更好地体现出来，也能强化学生的实践能力，培养学生的创造性思维。受到传统的教学方式影响，创设一个基于教育技术为主体的专业化教育体系显得十分必要。
总之，互联网的带来能让农村中学的网络教研取得较好的成绩，教师的教学视野开拓，教师思路得到扩展，能借助于网络查阅到更多的教学材料，从而能丰富课堂教学，也能夯实自己的专业知识，让自己的专业技能在网络教研的推动下，有更好的发展。
二、 互联网在农村中学网络教研的具体应用——以初中數学为例
（一） 利用互联网技术提升学生的空间想象能力
数学的教学目标中的一项是培养学生的想象能力，所以教学研究多媒体教学设备的应用，能为学生展示更多的内容，能让学生对知识的认识从原有的抽象认知转换为形象认知。例如初中数学教学中，教师给学生讲授立体几何的时候，若教师使用传统的教学方法学生面对这些抽象的内容会产生理解困难，但教师可以在网上给学生下载一段动画短片《旋转的地球》，在30s的播放时间内，学生能在观看中，对立体几何的概念以及立体图形与平面图形的不同之处有简单的了解，直观的展示，使学生更容易理解知识点。完成观看以后，教师可以进行理解讲解的设计，并让学生回忆生活中的常见的立体图形。且教师在教学计划制定和教学内容梳理的过程中，需要重视每张幻灯片的质量，可以上网参考同行的幻灯片，也可以在自己已有专业知识的基础上进行创造，要求每张幻灯片的用意需明确，将常规数学教学中的基本技能、重要思想、运算能力等更好地在幻灯片上表现出来。人工操作，让其有序的变化，避免学生产生多媒体教学就是将黑板搬到计算机上的误区，学生能在互联网技术的带动下，顺畅、清晰地进入到数学学习状态中。
（二） 网络习题库的应用
网络教学是课堂教学的延伸，现在农村地域能接触到的练习题和相关的内容，偏于落后，与一线城市的教学资料相比还是有一定的差距。所以网络教学中充分地利用网络习题库，能提取出很多优质的试题，以供学生练习。学校的计算机上安装一些网络题库，要求学生在完成课程内容学习以后，可以课下自己来到计算机教室，选择题库中的题进行解答，题库不但会为学生提供试题，更能在学生出现问题以后给学生详细的答案推导过程，学生能在课下自己学习。同时在进行固定答题的同时，能通过网络进行在线答疑，师生间能有更为通畅的交流，学生能将课堂上困惑的地方提出来，请老师帮忙解答，教师结合学生提出的普遍问题，在课堂上进行重点讲授，能使教学的针对性与实效性更佳。网络习题库的使用，能让学生完成自我监测，模拟考试、问题解答的各个模块学习，学生能通过试题的解答，了解到自己的知识遗漏情况，进而有助于学生巩固薄弱知识点。
三、 结束语
随着计算机技术的更新以及网络技术的发展，计算机网络对人们的生活产生着较大的影响。网络在农村网络教研中的地位不容忽视，由于农村与外界的交流不畅，所以通过网络能拉大城乡教育差距。
参考文献：
[1]曹加祥.计算机网络在农村初中数学课堂教学中的应用[J].学园，2016，（05）：86-87.
[2]朱伟.网络环境下农村初中数学课堂教学模式创新研究[J].中国校外教育，2015，（16）：23-24.
[3]蒋雪梅.新课程背景下农村初中数学课程资源的开发与利用[J].考试周刊，2016，（09）：33-34.
[4]王爱玲.网络教研促进农村教师专业成长[J].中国培训，2015，（16）：23-24.
作者简介：
李雨阳，甘肃省武威市，古浪县直滩初级中学；
张慧兰，新疆维吾尔自治区和田地区，第十四师二二四团中学。
关键词：互联网；网络教研；关系
随着计算机技术的高速发展，人们已经不能离开网络，网络在人们的生活中占据重要地位，现在教育教学领域也是受到网络的影响，学生的知识获取渠道开始发生了变化，从传统的课堂获取模式，逐步转为课上与课下配合获取的新教学方式。这全部有赖于互联网技术的发展，所以在网络教研中互联网的作用举足轻重，若没有互联网技术的存在网络教研的开展也将无从谈起。
一、 互联网在农村中学网络教研中的作用
现在计算机开始日益普及，这也为农村教师的教学方式带来了新的影响，社会的整体教学模式开始进行变革，农村教师也要与时俱进，在教学主体发生变革的过程中，让计算机的作用更好地发挥出来。
在农村教学中，教师可以利用网络查阅教学资料，参考不同地域教师的教学方法和教学风格，也能加入论坛中提出教学中的困惑，各个地域的教师在一起进行经验交流，能大大地拓展农村教师的教学视野，也能让他们的思路更加开拓，接触到新型教学模式的同时，能在课下有意识地充实自己的专业素养。
另外，计算机网络技术是新时代下发展的一门新型技术，教育学则是在中国传统教育模式下进行的规范教学活动，两者的结合应用，能改变我国传统教学中的种种弊端，能结合教学的新特点，让教学理论与现代化技术更好地融合在一起，进而能实现不同领域的融合，更能高效率地完成学科教育活动。这样做能让知识传播的优势更好地体现出来，也能强化学生的实践能力，培养学生的创造性思维。受到传统的教学方式影响，创设一个基于教育技术为主体的专业化教育体系显得十分必要。
总之，互联网的带来能让农村中学的网络教研取得较好的成绩，教师的教学视野开拓，教师思路得到扩展，能借助于网络查阅到更多的教学材料，从而能丰富课堂教学，也能夯实自己的专业知识，让自己的专业技能在网络教研的推动下，有更好的发展。
二、 互联网在农村中学网络教研的具体应用——以初中數学为例
（一） 利用互联网技术提升学生的空间想象能力
数学的教学目标中的一项是培养学生的想象能力，所以教学研究多媒体教学设备的应用，能为学生展示更多的内容，能让学生对知识的认识从原有的抽象认知转换为形象认知。例如初中数学教学中，教师给学生讲授立体几何的时候，若教师使用传统的教学方法学生面对这些抽象的内容会产生理解困难，但教师可以在网上给学生下载一段动画短片《旋转的地球》，在30s的播放时间内，学生能在观看中，对立体几何的概念以及立体图形与平面图形的不同之处有简单的了解，直观的展示，使学生更容易理解知识点。完成观看以后，教师可以进行理解讲解的设计，并让学生回忆生活中的常见的立体图形。且教师在教学计划制定和教学内容梳理的过程中，需要重视每张幻灯片的质量，可以上网参考同行的幻灯片，也可以在自己已有专业知识的基础上进行创造，要求每张幻灯片的用意需明确，将常规数学教学中的基本技能、重要思想、运算能力等更好地在幻灯片上表现出来。人工操作，让其有序的变化，避免学生产生多媒体教学就是将黑板搬到计算机上的误区，学生能在互联网技术的带动下，顺畅、清晰地进入到数学学习状态中。
（二） 网络习题库的应用
网络教学是课堂教学的延伸，现在农村地域能接触到的练习题和相关的内容，偏于落后，与一线城市的教学资料相比还是有一定的差距。所以网络教学中充分地利用网络习题库，能提取出很多优质的试题，以供学生练习。学校的计算机上安装一些网络题库，要求学生在完成课程内容学习以后，可以课下自己来到计算机教室，选择题库中的题进行解答，题库不但会为学生提供试题，更能在学生出现问题以后给学生详细的答案推导过程，学生能在课下自己学习。同时在进行固定答题的同时，能通过网络进行在线答疑，师生间能有更为通畅的交流，学生能将课堂上困惑的地方提出来，请老师帮忙解答，教师结合学生提出的普遍问题，在课堂上进行重点讲授，能使教学的针对性与实效性更佳。网络习题库的使用，能让学生完成自我监测，模拟考试、问题解答的各个模块学习，学生能通过试题的解答，了解到自己的知识遗漏情况，进而有助于学生巩固薄弱知识点。
三、 结束语
随着计算机技术的更新以及网络技术的发展，计算机网络对人们的生活产生着较大的影响。网络在农村网络教研中的地位不容忽视，由于农村与外界的交流不畅，所以通过网络能拉大城乡教育差距。
参考文献：
[1]曹加祥.计算机网络在农村初中数学课堂教学中的应用[J].学园，2016，（05）：86-87.
[2]朱伟.网络环境下农村初中数学课堂教学模式创新研究[J].中国校外教育，2015，（16）：23-24.
[3]蒋雪梅.新课程背景下农村初中数学课程资源的开发与利用[J].考试周刊，2016，（09）：33-34.
[4]王爱玲.网络教研促进农村教师专业成长[J].中国培训，2015，（16）：23-24.
作者简介：
李雨阳，甘肃省武威市，古浪县直滩初级中学；
张慧兰，新疆维吾尔自治区和田地区，第十四师二二四团中学。