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摘 要：人才培养是一项长期工程，在社会发展不同阶段呈现出独有的特点。当前正值信息时代，科技的广泛普及与应用给传统教育行业带来了新的契机，依托网络设备和资源的新型教学模式正逐渐走上历史舞台，发挥出令人惊艳的功效。与此同时，信息技术的快速发展也促进了教育行业对相关人才的培养，而小学作为重要的基础教育阶段，有必要落实信息技术教学，让孩子赢在起跑线上。基于以上背景，围绕创客教育在小学信息技术课堂中的应用展开详细探讨。
关键词：创客教育;小学信息技术;优化
在当今社会中，对于互联网的应用已经深入至方方面面，人们或多或少都具备一定的信息技术应用能力。而伴随着科技的不断进步，这种能力也越来越难以适应新的需求，唯有持续学习才能跟上社会发展的脚步。从教育视角来看，对于信息技术知识的普及应当从小抓起，因此在小学阶段开设了专门的信息技术课程，并且不断尝试用最适合小学生的方式进行教学，其中创客教育不失为一种有效的手段。
一、小学信息技术课堂教学现状
（一）客观上不够重视
从目前小学阶段教学实际情况来看，很多学校习惯地将语文、数学、英语等科目作为重点，在教学时间安排和师资力量投入等方面都“有意”忽视了信息技术课程。究其原因，就在于学校还未充分意识到信息技术的重要性，同时受制于应试教育对于主流学科的关注，在开展信息技术课程上止步不前。
（二）缺乏科学合理的计划
之所以要从小学阶段就开设信息技术课，是为了从小就给孩子普及信息技术的重要性，带领他们打好基础，从而在后续接触和使用互联网时更加得心应手，也为将来在社会上发展提供一定的帮助。但在实际中，很多学校并没有制订明确的教学计划，教师也因此在信息技术课堂上茫然无措，导致本来很重要的课程逐渐沦为游戏和消遣的课堂。
（三）实用性严重不足
一些学校尽管开设有信息技术课程，但教师却只关注理论方面的知识，对于实际操作不够重视，无法实现理论与实践的统一，导致学生的学习停留在书本表面，同时也扼杀了一些对信息技术感兴趣或有天赋的孩子的成长。
二、创客教育概念及内容浅述
“创客”一词的本意指具有專业知识和创新意识的人，而创客教育则是伴随信息技术的广泛应用而诞生的一种新教学理念。在实际应用过程中，我们发现创客教育与传统教育中提倡的“实践教学”有共同之处。虽然不是在直接传授知识，但学生却可以在学习过程中通过灵活运用相关知识来提高学习效率，有助于他们彻底改变以往被动的学习状态，更加积极主动地参与课堂学习，发挥各自的智慧，提升创新能力。
三、创客教育在小学信息技术课堂中的应用
（一）对学习方法进行创新
新课改的推广为我国教育事业的发展提供了重大助力，传统教学模式在这一过程中逐渐被更加先进的理念和方法所取代。举例来说，多媒体的引入使得课堂教学发生了翻天覆地的变化，它以一种融合听觉、视觉等感官的全新教学模式，激发了学生的学习兴趣和积极性，使得课堂教学质量得到显著提升。在小学信息技术课堂中，应用创客教育对学生最直接的影响就是促进了学习方法的创新，使学生不再停留于理论知识的记忆，而是开始动手实践，尝试自主探究并发散自己的思维，从而切实提高自身发现问题和解决问题的能力。
（二）对教学方法进行重组
信息技术在当前社会众多领域已经得到了良好的应用，并且随着科技的进步而不断创新。在小学信息技术课堂中，创客教育的顺利实施依赖于教师的有效实践，教师一方面需要根据学生的个性特征和认知情况来安排教学进度，一方面需要事先准备好各种资料，尽可能让学生在有限的课堂时间里掌握所要学的信息技术知识，与此同时借助各种实践活动来丰富学生的认知，提高学生的动手能力和创造力。只有这样，才能为学生提供一个最适宜他们学习和成长的平台，彻底改变以往的填鸭式教学，让学生成为课堂的主体。
（三）对教学过程进行优化
在小学信息技术课堂教学中，每一节课都有其核心内容，学生不仅要掌握关键性知识和技能，更要在此基础之上通过不断探究来提高自己的综合素养。而创客教育模式的应用需要教师发挥主导作用，用良好的言行感染学生，引导他们正确、积极地进行探究式学习，同时尽可能尊重学生的个性化发展。现阶段，丰富的互联网资源为小学信息技术课堂教学提供了无限的可能，教师可借此开拓学生的视野，拓展课外研究，并且积极倡导合作学习，鼓励学生之间相互帮助、取长补短，实现共同成长。
（四）对教学效率进行提升
应用创客教育还有助于提高小学信息技术课堂教学效率，扭转以往课堂游戏化的局面。教师在讲解过程中可采取师生互相探索的方式，一方面继续巩固学生的动手实践能力，一方面促进学生主动学习与探索。在此基础上，教师可组织学生进行分组讨论，这样能够兼顾到不同学生的个体差异，营造一个良好的学习氛围，同时增强学生的合作竞争力。通过引导学生自我探索和自我实践，最大限度地发挥创客教育的价值，让小学信息技术课堂更加人性化和高效化。
事实上，创客教育作为一种互联网时代下的新型教育模式，它更多的是对传统课堂的补充，在提高学生动手实践能力、学习探究能力以及创新思维等方面具有显著成效。在小学信息技术课堂中应用创客教育，既能够以最符合学生需求的方式帮助其高效学习，又有助于学生意识到信息技术的重要性并掌握一定的知识和技能，为他们将来的成长发展打下优质的基础。
参考文献：
[1]许红霞.创客教育与小学信息技术课程的深度融合[J].课程教育研究，2018（23）.
[2]王辉敏.创客教育模式在小学信息技术教学中的应用研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（5）.
编辑 段丽君
关键词：创客教育;小学信息技术;优化
在当今社会中，对于互联网的应用已经深入至方方面面，人们或多或少都具备一定的信息技术应用能力。而伴随着科技的不断进步，这种能力也越来越难以适应新的需求，唯有持续学习才能跟上社会发展的脚步。从教育视角来看，对于信息技术知识的普及应当从小抓起，因此在小学阶段开设了专门的信息技术课程，并且不断尝试用最适合小学生的方式进行教学，其中创客教育不失为一种有效的手段。
一、小学信息技术课堂教学现状
（一）客观上不够重视
从目前小学阶段教学实际情况来看，很多学校习惯地将语文、数学、英语等科目作为重点，在教学时间安排和师资力量投入等方面都“有意”忽视了信息技术课程。究其原因，就在于学校还未充分意识到信息技术的重要性，同时受制于应试教育对于主流学科的关注，在开展信息技术课程上止步不前。
（二）缺乏科学合理的计划
之所以要从小学阶段就开设信息技术课，是为了从小就给孩子普及信息技术的重要性，带领他们打好基础，从而在后续接触和使用互联网时更加得心应手，也为将来在社会上发展提供一定的帮助。但在实际中，很多学校并没有制订明确的教学计划，教师也因此在信息技术课堂上茫然无措，导致本来很重要的课程逐渐沦为游戏和消遣的课堂。
（三）实用性严重不足
一些学校尽管开设有信息技术课程，但教师却只关注理论方面的知识，对于实际操作不够重视，无法实现理论与实践的统一，导致学生的学习停留在书本表面，同时也扼杀了一些对信息技术感兴趣或有天赋的孩子的成长。
二、创客教育概念及内容浅述
“创客”一词的本意指具有專业知识和创新意识的人，而创客教育则是伴随信息技术的广泛应用而诞生的一种新教学理念。在实际应用过程中，我们发现创客教育与传统教育中提倡的“实践教学”有共同之处。虽然不是在直接传授知识，但学生却可以在学习过程中通过灵活运用相关知识来提高学习效率，有助于他们彻底改变以往被动的学习状态，更加积极主动地参与课堂学习，发挥各自的智慧，提升创新能力。
三、创客教育在小学信息技术课堂中的应用
（一）对学习方法进行创新
新课改的推广为我国教育事业的发展提供了重大助力，传统教学模式在这一过程中逐渐被更加先进的理念和方法所取代。举例来说，多媒体的引入使得课堂教学发生了翻天覆地的变化，它以一种融合听觉、视觉等感官的全新教学模式，激发了学生的学习兴趣和积极性，使得课堂教学质量得到显著提升。在小学信息技术课堂中，应用创客教育对学生最直接的影响就是促进了学习方法的创新，使学生不再停留于理论知识的记忆，而是开始动手实践，尝试自主探究并发散自己的思维，从而切实提高自身发现问题和解决问题的能力。
（二）对教学方法进行重组
信息技术在当前社会众多领域已经得到了良好的应用，并且随着科技的进步而不断创新。在小学信息技术课堂中，创客教育的顺利实施依赖于教师的有效实践，教师一方面需要根据学生的个性特征和认知情况来安排教学进度，一方面需要事先准备好各种资料，尽可能让学生在有限的课堂时间里掌握所要学的信息技术知识，与此同时借助各种实践活动来丰富学生的认知，提高学生的动手能力和创造力。只有这样，才能为学生提供一个最适宜他们学习和成长的平台，彻底改变以往的填鸭式教学，让学生成为课堂的主体。
（三）对教学过程进行优化
在小学信息技术课堂教学中，每一节课都有其核心内容，学生不仅要掌握关键性知识和技能，更要在此基础之上通过不断探究来提高自己的综合素养。而创客教育模式的应用需要教师发挥主导作用，用良好的言行感染学生，引导他们正确、积极地进行探究式学习，同时尽可能尊重学生的个性化发展。现阶段，丰富的互联网资源为小学信息技术课堂教学提供了无限的可能，教师可借此开拓学生的视野，拓展课外研究，并且积极倡导合作学习，鼓励学生之间相互帮助、取长补短，实现共同成长。
（四）对教学效率进行提升
应用创客教育还有助于提高小学信息技术课堂教学效率，扭转以往课堂游戏化的局面。教师在讲解过程中可采取师生互相探索的方式，一方面继续巩固学生的动手实践能力，一方面促进学生主动学习与探索。在此基础上，教师可组织学生进行分组讨论，这样能够兼顾到不同学生的个体差异，营造一个良好的学习氛围，同时增强学生的合作竞争力。通过引导学生自我探索和自我实践，最大限度地发挥创客教育的价值，让小学信息技术课堂更加人性化和高效化。
事实上，创客教育作为一种互联网时代下的新型教育模式，它更多的是对传统课堂的补充，在提高学生动手实践能力、学习探究能力以及创新思维等方面具有显著成效。在小学信息技术课堂中应用创客教育，既能够以最符合学生需求的方式帮助其高效学习，又有助于学生意识到信息技术的重要性并掌握一定的知识和技能，为他们将来的成长发展打下优质的基础。
参考文献：
[1]许红霞.创客教育与小学信息技术课程的深度融合[J].课程教育研究，2018（23）.
[2]王辉敏.创客教育模式在小学信息技术教学中的应用研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（5）.
编辑 段丽君