论文部分内容阅读
随着教育布局调整和改革政策的有效实施，农村适龄儿童逐年减少，为了实现农村学生接受优质教育。从2004年11月开始，我校由九所村级小学合并到一起创办成农村寄宿制小学，通过几年来的實践与探索和不懈努力，结合本校实际情况，提出了“为学生终身发展打好基础”的办学理念，力争使我校达到“四化”，即管理精细化，质量最优化，关系人文化，制度科学化。我校寄宿制规范化管理基本形成了一套日趋成熟、行之有效的寄宿制管理新思路，在寄宿制学校管理方面浅谈几点不成熟的做法。
一、以制度为依托，规范细节管理。
为使学生管理有章可循，学校以“规范化、精细化”为支撑，以制度的完善为依托，紧紧围绕教、学、吃、住、行等方面制定了一系列规章制度，规范和细化了领导班子成员的分工和各部门的管理职能，成立了校长全面抓，各部门负责老师具体抓，学生干部配合抓三级管理机制。
在纪律卫生方面：学校纪律卫生校务分担工作分别由三位老师负责，他们的工作相当于班主任工作，同样进行严格考核，考核包括民主测评（30%）和常规工作考核（70%）两部分。常规工作考核分两部分（过程性考核占40%，结果性考核占60%），过程性考核按照纪律卫生校务分担教师考核细则，根据平时检查情况及有关资料酌情扣分。结果性考核要求负责卫生、纪律的教师每周班级考评量化必须拉出档次，最多允许有2次三个班级并列，只要多出现一个班级并列在周工作考核总分中扣相应教师1分，多一个递加1分，扣完为止不倒扣分，负责卫生、纪律的教师可轮流值周其他教师协助工作，周考核成绩值周教师记100%，协助工作教师记40%，学期末取个人平均分作为校务分担成绩，纪律卫生校务分担的教师由校长根据工作情况每周考核量化一次。实践证明这种管理模式在我校还是行之有效的，学校纪律卫生工作明显好转，解决了一来检查就停课搞卫生的习惯。
在宿舍管理方面：我们确立了“消除管理盲点，规范管理细节，提高管理效能”的管理措施。针对寄宿生每天的活动，制定了《寄宿生一日常规》，要求养成“三个习惯”，即：礼仪习惯、卫生习惯、行为习惯；督促“三个随手”即：就餐后随手刷洗碗筷、用水后随手关水龙头、生活中随手捡拾垃圾；检查“五个一条线”，即：被子、脸盆、毛巾、暖瓶、鞋子摆放一条线。值周领导、值周老师、生活教师按照《寄宿生一日常规》检查、督促、指导学生按时起床就寝，折叠被褥，洗脸、洗脚、漱口、打扫卫生，规范摆放生活用品，力争使学生把每一个步骤都做得精心，每一个环节都做得精细，每一项事务都做成精品。针对低年级寄宿生生活自理能力差问题，学校实行一帮一结对子帮扶制度，高年级和低年级同住一个宿舍，由高年级学生以大哥、姐的身份照顾小弟小妹的起居等一切生活事务，我们还定期开展叠被褥、摆放物品等系列化生活技能竞赛，使宿舍内逐步形成了自我管理氛围。
在餐饮管理方面：为了保证学生的合理营养，避免饭菜单调与重复，食堂管理人员精心设计每天的菜谱，既营养丰富又花样品种多，基本做到了市场有什么新鲜蔬菜，学生就能吃到什么样的新鲜蔬菜。为了保证饭菜质量和饮食安全，学校要求食堂管理者在“精”字上高要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。严格执行《食品卫生法》。严把原料进口关。每周不定期对所进货物进行检查，对进入食堂的米、面、植物油、酱油、醋、肉等食品进行台账记载，索要凭证和质量安全标识。与此同时，学校还实行食堂卫生日检查制度，由后勤主任每天不定期对食堂卫生进行随机检查，检查时做到 “要求——检查——反馈——整改”。另外，学校定期组织教师及住宿生代表召开民主生活会，广泛征求师生的意见和建议，通过规范食堂管理，大大提高了食堂人员的服务质量，得到广大师生及家长的认可。
二、以活动为载体，打造学校特色。
学校从高标准、高起点出发，“把一切为了学生”作为核心理念，以创新发展为动力，以活动教育为载体，以精细化管理为手段，针对寄宿制学校学生课余时间比较宽裕的特点，通过组建兴趣小组，开展了系列化课外活动，如：棋类、乒乓球、篮球、毽绳等，丰富了学生的课余生活，在全校营造了一种宽松和谐、民主团结的良好人际关系，建立了一种平等亲切、尊重和谐、团结友爱、教学相长、活而不乱、管而不死的良好工作氛围。
一是打造学习型校园。学校充分利用班级图书角供学生阅读，通过课外阅读，使学生生活逐步充实，头脑逐渐聪慧，同时也滋养了学生的儒雅气和校园的书香气。充分发挥校园广播的作用，每天诵读《三字经》、《千字文》等文章，让学生懂得如何为人处事，如何报效国家。通过校园广播自办栏目及时报道校园每天发生的好人好事，校园广播丰富了校园生活、繁荣了校园文化。每天晚放学后自由读书时间开放计算机网络教室，供学生查阅学习资料，使学生享受更优质的教育资源。
二是学校充分利用寄宿生的在校时间，组织寄宿生开展形式多样的文体活动，在活动中发展学生的个性和特长，培养学生的朝气和活力，根据学生的特点和教师的特长，我校组建了书画兴趣小组、音乐兴趣小组、乒乓球队、篮球队、棋类等生活休闲类兴趣小组，活动涉及才艺展示、篮球比赛、乒乓球比赛、一分钟投篮比赛、智力大比拼等内容。各兴趣小组活动均在学生的课余时间进行，有方案有落实有评比，有专兼职负责的教师，每周二、周四至少开展两次活动。晚上有计划地组织寄宿生观看少儿节目及有价值的影像资料，极大地丰富了寄宿生的业余文化生活，致使学生愿意来学校住宿。
三、重视教学常规管理，努力提升教学质量。
1、重视课堂教学要求，严把课堂教学关。
（1）“课堂教学”是提高教学质量的重要环节，课堂教学是学生学习的主战场，在认真分析我校学生实际和先进的教学模式的基础上，我们提出了“学——思——练”的主体化教学模式。此模式的特点是：学为主体，教为主导，思为主攻，练为主线，把学生完全推向教学，让他们在学习中参与，参与中学习。 “学——思——练”指的是知识、方法、能力、情感一起抓，同步走。教师的备课、讲课、辅导，学生的领会、感悟、理解、记忆，都要把知识的落实，智力的开发，能力的提高，情感的体验当做基础工程去抓。在课堂上多给学生方法，多指点学法，让学生领会其中的窍门，从兴趣上、能力上、素质上、根本上解决问题，提高课堂效率，从而减轻学生课业负担。 （2）初步形成了“五位一体”的教学监控体系，即“校长—教导处—教研组—教师—学生”的分级分层监控手段，集中监控教师教育行为和学生学习行为的发展水平，分期初、期中、期末对教师的各个教学环节和学生的学习行为进行监控，由教导处统一反馈，发现问题及时整改，挖掘优势。
（3）重视课堂教学评价
“以学论教，以评促教”，是课堂教学评价的基本指导思想。我们提出并完善了“听、测、检、评、说”五步教学评价模式。从“备课、上课、学生测试”三个方面对教师的课堂教学进行每人每学年至少两次的随机抽查，从学生的学习效果和学习效率两个角度评价教师的课堂教学。
2、强化教学改革，开展教研活动
（1）扎实推进“单元四段教学模式”
突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准和单元四段教学模式的理论知识，领会其改革的精神实质。平时教案的书写全体教师以单元四段为主，即：单元准备指导课，单元重点导学课，单元主题活动课，单元双向评价课。期初各教研组认真组织本组成员认真学习了“单元四段教学模式”的理论知识，每位教师写出了自己的学习体会。课堂上全体教师以单元四段课型为主，认真上好每一节课。学校组织全体教师开展以单元四段为主的课堂教学评估活动，在活动中，全体教师积极参与，发挥自己的最好水平，通过活动的开展，促进教师教学水平的提高，同时也加强了校际间的教育教学交流与沟通。
（2）充分发挥教研活动作用
加强教研活动，充分发挥教研活动的作用，教研活动管理制度化、科学化，各教研组长重点抓了备课、教法研讨、课例研讨。做到有针对性，有实效性。重点突出单元四段教学，同学科教师加强沟通，充分发挥了团队作用。教研组认真制订活动计划并积极实施，听课后几位教研组长组织全组成员认真评课、反思。活动结束后，将授课老师的教案、说课材料等及时整理归档。
（3）开展课例研讨活动，真正做到让教研为教学服务，每位教师都认真参与其中，改变了以往一个老师讲，其他老师简单一评的老路。具体做法是：每个教研组成员共备一节课，也就是先确定讲课内容，教研组每位成员都备同一内容，课前大家共同交流自己教学设计和思路后，抓阄确定主讲人，由主讲人进行执教，用一个班的学生先讲，课后评课，主讲人根据组内评课情况修改自己的教学设计后，再到另一个班级第二次授课，课后再评。这就是我校的课例研讨活动。每位老师都觉得累，但细想一想，累得很值，这样，对每一位老师都是一个挑战，使每一位老师都得到锻炼。面对不同的教材、不同的孩子，老师该如何授课，这也是单元四段的新尝试。
（4）认真写反思。我校规定无论是学习，还是教学，都要写反思。因为写反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。每一位教师在每次教研活动后，都认真地反思自己的教学过程和自己的教学行为，及时把教学中点点滴滴的感受写下来。对于网络听课和理论学习每位老师都认真参与评论，认真反思并把反思上传到教育平台“公文征集”中，讓每一位老师在看到自己反思的同时，也学到了别人的反思。达到取长补短的目的。
（5）利用好优质的教育资源，组织指导教师利用局教育教学平台进行听课学习、评课、写心得体会，提高了老师的专业知识，开拓老师的视野，足不出户就能享受优质的教育资源，多么好的一件事情，多么好的一种方法，为何我们不去利用呢。
四、安全教育经常化，强化责任意识
安全工作警钟长鸣，常抓不懈。学校每周工作计划都有专门的安全教育内容，指导班主任对学生进行安全教育。每周一的升旗仪式结束后，学校领导都要结合近期学校安全工作现状和上级有关安全工作要求，展开有针对性的安全教育。各班在本班安全课上，还要对学生再次进行安全教育，并做好班级安全教育记录。同时，学校进行有针对性的安全演练，如防踩踏、防拥挤、防地震的演练。除了一些安全专题讲座和演练之外，我们还努力上好“开学第一课”。我们还定期邀请卫生院来学校为师生进行了“预防传染病”等知识专题讲座，另外我们还充分利用板报、广播、班级安全角等舞台，对学生进行相关的专题教育，形成上下齐抓共管的好局面。
总之，通过这样的管理，学校把工作落实到了实处，细处，对学生动之以情，晓之以理，持之以恒。学生学会了生活、学会了做人、学会了学习、学会了创新、学会了团结协作、懂得感恩，各方面素质得到了提高，家长对学校满意，放心，学校生源年年增长，学校成绩不断提高。
一、以制度为依托，规范细节管理。
为使学生管理有章可循，学校以“规范化、精细化”为支撑，以制度的完善为依托，紧紧围绕教、学、吃、住、行等方面制定了一系列规章制度，规范和细化了领导班子成员的分工和各部门的管理职能，成立了校长全面抓，各部门负责老师具体抓，学生干部配合抓三级管理机制。
在纪律卫生方面：学校纪律卫生校务分担工作分别由三位老师负责，他们的工作相当于班主任工作，同样进行严格考核，考核包括民主测评（30%）和常规工作考核（70%）两部分。常规工作考核分两部分（过程性考核占40%，结果性考核占60%），过程性考核按照纪律卫生校务分担教师考核细则，根据平时检查情况及有关资料酌情扣分。结果性考核要求负责卫生、纪律的教师每周班级考评量化必须拉出档次，最多允许有2次三个班级并列，只要多出现一个班级并列在周工作考核总分中扣相应教师1分，多一个递加1分，扣完为止不倒扣分，负责卫生、纪律的教师可轮流值周其他教师协助工作，周考核成绩值周教师记100%，协助工作教师记40%，学期末取个人平均分作为校务分担成绩，纪律卫生校务分担的教师由校长根据工作情况每周考核量化一次。实践证明这种管理模式在我校还是行之有效的，学校纪律卫生工作明显好转，解决了一来检查就停课搞卫生的习惯。
在宿舍管理方面：我们确立了“消除管理盲点，规范管理细节，提高管理效能”的管理措施。针对寄宿生每天的活动，制定了《寄宿生一日常规》，要求养成“三个习惯”，即：礼仪习惯、卫生习惯、行为习惯；督促“三个随手”即：就餐后随手刷洗碗筷、用水后随手关水龙头、生活中随手捡拾垃圾；检查“五个一条线”，即：被子、脸盆、毛巾、暖瓶、鞋子摆放一条线。值周领导、值周老师、生活教师按照《寄宿生一日常规》检查、督促、指导学生按时起床就寝，折叠被褥，洗脸、洗脚、漱口、打扫卫生，规范摆放生活用品，力争使学生把每一个步骤都做得精心，每一个环节都做得精细，每一项事务都做成精品。针对低年级寄宿生生活自理能力差问题，学校实行一帮一结对子帮扶制度，高年级和低年级同住一个宿舍，由高年级学生以大哥、姐的身份照顾小弟小妹的起居等一切生活事务，我们还定期开展叠被褥、摆放物品等系列化生活技能竞赛，使宿舍内逐步形成了自我管理氛围。
在餐饮管理方面：为了保证学生的合理营养，避免饭菜单调与重复，食堂管理人员精心设计每天的菜谱，既营养丰富又花样品种多，基本做到了市场有什么新鲜蔬菜，学生就能吃到什么样的新鲜蔬菜。为了保证饭菜质量和饮食安全，学校要求食堂管理者在“精”字上高要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。严格执行《食品卫生法》。严把原料进口关。每周不定期对所进货物进行检查，对进入食堂的米、面、植物油、酱油、醋、肉等食品进行台账记载，索要凭证和质量安全标识。与此同时，学校还实行食堂卫生日检查制度，由后勤主任每天不定期对食堂卫生进行随机检查，检查时做到 “要求——检查——反馈——整改”。另外，学校定期组织教师及住宿生代表召开民主生活会，广泛征求师生的意见和建议，通过规范食堂管理，大大提高了食堂人员的服务质量，得到广大师生及家长的认可。
二、以活动为载体，打造学校特色。
学校从高标准、高起点出发，“把一切为了学生”作为核心理念，以创新发展为动力，以活动教育为载体，以精细化管理为手段，针对寄宿制学校学生课余时间比较宽裕的特点，通过组建兴趣小组，开展了系列化课外活动，如：棋类、乒乓球、篮球、毽绳等，丰富了学生的课余生活，在全校营造了一种宽松和谐、民主团结的良好人际关系，建立了一种平等亲切、尊重和谐、团结友爱、教学相长、活而不乱、管而不死的良好工作氛围。
一是打造学习型校园。学校充分利用班级图书角供学生阅读，通过课外阅读，使学生生活逐步充实，头脑逐渐聪慧，同时也滋养了学生的儒雅气和校园的书香气。充分发挥校园广播的作用，每天诵读《三字经》、《千字文》等文章，让学生懂得如何为人处事，如何报效国家。通过校园广播自办栏目及时报道校园每天发生的好人好事，校园广播丰富了校园生活、繁荣了校园文化。每天晚放学后自由读书时间开放计算机网络教室，供学生查阅学习资料，使学生享受更优质的教育资源。
二是学校充分利用寄宿生的在校时间，组织寄宿生开展形式多样的文体活动，在活动中发展学生的个性和特长，培养学生的朝气和活力，根据学生的特点和教师的特长，我校组建了书画兴趣小组、音乐兴趣小组、乒乓球队、篮球队、棋类等生活休闲类兴趣小组，活动涉及才艺展示、篮球比赛、乒乓球比赛、一分钟投篮比赛、智力大比拼等内容。各兴趣小组活动均在学生的课余时间进行，有方案有落实有评比，有专兼职负责的教师，每周二、周四至少开展两次活动。晚上有计划地组织寄宿生观看少儿节目及有价值的影像资料，极大地丰富了寄宿生的业余文化生活，致使学生愿意来学校住宿。
三、重视教学常规管理，努力提升教学质量。
1、重视课堂教学要求，严把课堂教学关。
（1）“课堂教学”是提高教学质量的重要环节，课堂教学是学生学习的主战场，在认真分析我校学生实际和先进的教学模式的基础上，我们提出了“学——思——练”的主体化教学模式。此模式的特点是：学为主体，教为主导，思为主攻，练为主线，把学生完全推向教学，让他们在学习中参与，参与中学习。 “学——思——练”指的是知识、方法、能力、情感一起抓，同步走。教师的备课、讲课、辅导，学生的领会、感悟、理解、记忆，都要把知识的落实，智力的开发，能力的提高，情感的体验当做基础工程去抓。在课堂上多给学生方法，多指点学法，让学生领会其中的窍门，从兴趣上、能力上、素质上、根本上解决问题，提高课堂效率，从而减轻学生课业负担。 （2）初步形成了“五位一体”的教学监控体系，即“校长—教导处—教研组—教师—学生”的分级分层监控手段，集中监控教师教育行为和学生学习行为的发展水平，分期初、期中、期末对教师的各个教学环节和学生的学习行为进行监控，由教导处统一反馈，发现问题及时整改，挖掘优势。
（3）重视课堂教学评价
“以学论教，以评促教”，是课堂教学评价的基本指导思想。我们提出并完善了“听、测、检、评、说”五步教学评价模式。从“备课、上课、学生测试”三个方面对教师的课堂教学进行每人每学年至少两次的随机抽查，从学生的学习效果和学习效率两个角度评价教师的课堂教学。
2、强化教学改革，开展教研活动
（1）扎实推进“单元四段教学模式”
突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准和单元四段教学模式的理论知识，领会其改革的精神实质。平时教案的书写全体教师以单元四段为主，即：单元准备指导课，单元重点导学课，单元主题活动课，单元双向评价课。期初各教研组认真组织本组成员认真学习了“单元四段教学模式”的理论知识，每位教师写出了自己的学习体会。课堂上全体教师以单元四段课型为主，认真上好每一节课。学校组织全体教师开展以单元四段为主的课堂教学评估活动，在活动中，全体教师积极参与，发挥自己的最好水平，通过活动的开展，促进教师教学水平的提高，同时也加强了校际间的教育教学交流与沟通。
（2）充分发挥教研活动作用
加强教研活动，充分发挥教研活动的作用，教研活动管理制度化、科学化，各教研组长重点抓了备课、教法研讨、课例研讨。做到有针对性，有实效性。重点突出单元四段教学，同学科教师加强沟通，充分发挥了团队作用。教研组认真制订活动计划并积极实施，听课后几位教研组长组织全组成员认真评课、反思。活动结束后，将授课老师的教案、说课材料等及时整理归档。
（3）开展课例研讨活动，真正做到让教研为教学服务，每位教师都认真参与其中，改变了以往一个老师讲，其他老师简单一评的老路。具体做法是：每个教研组成员共备一节课，也就是先确定讲课内容，教研组每位成员都备同一内容，课前大家共同交流自己教学设计和思路后，抓阄确定主讲人，由主讲人进行执教，用一个班的学生先讲，课后评课，主讲人根据组内评课情况修改自己的教学设计后，再到另一个班级第二次授课，课后再评。这就是我校的课例研讨活动。每位老师都觉得累，但细想一想，累得很值，这样，对每一位老师都是一个挑战，使每一位老师都得到锻炼。面对不同的教材、不同的孩子，老师该如何授课，这也是单元四段的新尝试。
（4）认真写反思。我校规定无论是学习，还是教学，都要写反思。因为写反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。每一位教师在每次教研活动后，都认真地反思自己的教学过程和自己的教学行为，及时把教学中点点滴滴的感受写下来。对于网络听课和理论学习每位老师都认真参与评论，认真反思并把反思上传到教育平台“公文征集”中，讓每一位老师在看到自己反思的同时，也学到了别人的反思。达到取长补短的目的。
（5）利用好优质的教育资源，组织指导教师利用局教育教学平台进行听课学习、评课、写心得体会，提高了老师的专业知识，开拓老师的视野，足不出户就能享受优质的教育资源，多么好的一件事情，多么好的一种方法，为何我们不去利用呢。
四、安全教育经常化，强化责任意识
安全工作警钟长鸣，常抓不懈。学校每周工作计划都有专门的安全教育内容，指导班主任对学生进行安全教育。每周一的升旗仪式结束后，学校领导都要结合近期学校安全工作现状和上级有关安全工作要求，展开有针对性的安全教育。各班在本班安全课上，还要对学生再次进行安全教育，并做好班级安全教育记录。同时，学校进行有针对性的安全演练，如防踩踏、防拥挤、防地震的演练。除了一些安全专题讲座和演练之外，我们还努力上好“开学第一课”。我们还定期邀请卫生院来学校为师生进行了“预防传染病”等知识专题讲座，另外我们还充分利用板报、广播、班级安全角等舞台，对学生进行相关的专题教育，形成上下齐抓共管的好局面。
总之，通过这样的管理，学校把工作落实到了实处，细处，对学生动之以情，晓之以理，持之以恒。学生学会了生活、学会了做人、学会了学习、学会了创新、学会了团结协作、懂得感恩，各方面素质得到了提高，家长对学校满意，放心，学校生源年年增长，学校成绩不断提高。