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【摘要】首先，自然拼读法原本是一种小学语文的教学手段，运用该种教学方式开展教学，能够有效地降低学生的学习难度，提升学生的学习兴趣。但是通过实验分析显示，该种方式同样适用于英语教学中。对于高职学生来说，英语学习的难度较高，并且较为枯燥，所以该种教学模式能够有效地缓解这些问题。基于此，本文将对如何在高职英语教学的过程中运用自然拼读法开展教学进行分析。
【关键词】自然拼读法；高职英语教学；词汇教学；教学应用
【作者简介】谢颖，淮安生物工程高等职业学校。
前言
在当前的教学环境中，由于教师教学观念的影响，使其自身的课堂氛围过于死板，在这种情况下，学生很容易丧失学习的兴趣，进而会影响自身的学习质量。此外，高职学生与传统学生不同，他们往往会具有更强烈的自我意识以及活跃性，因此在实际的教学过程中无法保持较长时间的专注，针对于具有难度的知识，他们也不会进行过长时间的思考。所以，在开展英语教学的过程中，运用自然拼读法是教师们首选的教学方式。
一、在高职英语教学中运用自然拼读法的意义
首先，在高职英语教学的过程中，运用自然拼读法开展教学能够有效地降低学生的学习难度。在高职英语教材中，有许多专业性极强的词汇，同时这些词汇往往难度较高，而运用自然拼读法则能够将单词进行拆分，从而能够降低学习难度；其次，在高职英语教学的过程中运用自然拼读法，能夠锻炼学生的自主学习能力，提升学生的学习效率。
二、如何在高职英语词汇教学中运用自然拼读法
1.独立系统地为高职新生讲解自然拼读法。在开展高职英语教学的初期，教师便可以借助自然拼读法开展词汇教学，帮助学生熟悉该种教学模式，为锻炼学生的自主学习能力奠定基础。同时，在此过程中，教师也可以结合归纳法开展教学，以降低学生的抵触心理。
高职学生在入学之前，都经历过一段时间的英语学习，也或多或少地掌握一些英语词汇，形成了一定的基础。因此，在教学之初，教师可以收集一些中小学常见的英语单词以及具有一定难度的英语单词，并对其进行分类以及总结，帮助学生运用自然拼读法开展学习。其次，当学生能够掌握一定的拼读规律后，教师可以将单词进行分组，并以组合的形式展示给学生，要求学生进行发音练习，并锻炼学生的主观能动性。比如，将含有“ae、oe、ue以及ee”的单词分成一组，因为在这列单词中，词尾“e”都是不发音的，通过此种教学模式，学生也能够掌握一定的拼读规律，长此以往的练习，能够有效地提升学生的学习效率，促进学生核心素养的形成。
2.运用自然拼读法教学高职英语的新单词。在传统的英语词汇教学过程中，教师通常会按照以下流程开展教学：首先，教师会自己读一遍英语单词，为学生做好示范，帮助其形成基础记忆；随后，教师会带领学生一起朗读，帮助学生熟悉词汇的读法；最后，教师会依次讲解单词的含义、语法以及用法，要求学生做好记录，并进行背诵。可以看出，在这种教学模式下，教师是整堂课中的主体，学生不仅主宰课堂的机会，同时也没有独立思考的机会。久而久之，学生的思想就会被禁锢，在遇到陌生单词时，也读不出来。
俗话说，授人以鱼不如授人以渔。所以，在实际的教学过程中，教师需要摆正自身的教学观念，优化教学模式，运用自然拼读法的教学模式开展系会教学，给予学生充分的尊重以及充足的时间，在提升学生学习兴趣的同时，锻炼学生的自主学习能力以及思维能力，促进学生的综合发展。
在开展教学的过程中，教师一定要按照从易到难的顺序开展教学练习。首先教师可以组织学生对字母组合的拼读进行练习，比如“ae”、“th”以及“ao”等，当学生形成了一定的语感，看到一个陌生单词能够大概读出其读音后，教师便可以开展下一阶段的练习，也就是组织学生对整体单词进行拼读练习。在此过程中，教师需要提升拼读的要求，要求学生不仅能够读出音节的发音，同时也应该学会吞音以及连音的技巧，以此提升自身的口语表达能力。此外，在此过程中值得注意的是，在开展发音技巧教学的过程中，教师一定要保持平和的心态，切忌过度练习，这样不仅无法提升学生的口语能力，甚至还会对学生的声带造成一定的影响。
3.将自然拼读法融入高职英语听写技能中。在开展英语词汇教学的过程中，听写也是其中比较重要的一部分。学习过英语的人都知道，在英语发音中，有很多相似的音节，对于学生来说，学习难度较高。此时，教师便可以借助自然拼读法的教学模式组织学生开展听写训练。在这种教学模式下，学生不仅能够提升自身的拼写能力以及词汇量，同时也能够提升自身的听力水平，促进自身实践能力的提升。
在开展听写训练的过程中，教师可以引导学生运用自然拼读法进行音节听写，当学生能够掌握这一技能后，教师可以引导其开展词汇听写以及句子听写，以此提升学生的综合能力。
三、结语
综上所述，随着新课程教学的出现，教育部门对高职院校学生的发展也逐渐加深了关注，在这种情况下，如何提升学生的实践能力，促进学生综合素质的发展，就成为高职教师们亟待解决的任务。在高职英语教学的过程中，教师若想提升学生的综合实力，就需要锻炼学生的听说读写的能力，在此过程中，自然拼读法就显得十分重要。因此，在实际的教学过程中，教师就需要重点关注该种教学模式的应用手段，以此促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李慧，廉俊颖.自然拼读法在高职英语词汇教学中的应用[J].北京工业职业技术学院学报，2018，17（03）：74-76.
[2]黎亚乐，苏红莲.自然拼读法在高职英语词汇教学中的应用效果调查及分析[J].西部素质教育，2017，3（19）：198-199.
[3]高万梅.自然拼读法在初一英语词汇教学中的应用探究——以新目标《英语》Go for it！七年级（上）Unit 7 Section B，1a-1c为例[J].英语教师，2017，17（10）：28-30 38.
【关键词】自然拼读法；高职英语教学；词汇教学；教学应用
【作者简介】谢颖，淮安生物工程高等职业学校。
前言
在当前的教学环境中，由于教师教学观念的影响，使其自身的课堂氛围过于死板，在这种情况下，学生很容易丧失学习的兴趣，进而会影响自身的学习质量。此外，高职学生与传统学生不同，他们往往会具有更强烈的自我意识以及活跃性，因此在实际的教学过程中无法保持较长时间的专注，针对于具有难度的知识，他们也不会进行过长时间的思考。所以，在开展英语教学的过程中，运用自然拼读法是教师们首选的教学方式。
一、在高职英语教学中运用自然拼读法的意义
首先，在高职英语教学的过程中，运用自然拼读法开展教学能够有效地降低学生的学习难度。在高职英语教材中，有许多专业性极强的词汇，同时这些词汇往往难度较高，而运用自然拼读法则能够将单词进行拆分，从而能够降低学习难度；其次，在高职英语教学的过程中运用自然拼读法，能夠锻炼学生的自主学习能力，提升学生的学习效率。
二、如何在高职英语词汇教学中运用自然拼读法
1.独立系统地为高职新生讲解自然拼读法。在开展高职英语教学的初期，教师便可以借助自然拼读法开展词汇教学，帮助学生熟悉该种教学模式，为锻炼学生的自主学习能力奠定基础。同时，在此过程中，教师也可以结合归纳法开展教学，以降低学生的抵触心理。
高职学生在入学之前，都经历过一段时间的英语学习，也或多或少地掌握一些英语词汇，形成了一定的基础。因此，在教学之初，教师可以收集一些中小学常见的英语单词以及具有一定难度的英语单词，并对其进行分类以及总结，帮助学生运用自然拼读法开展学习。其次，当学生能够掌握一定的拼读规律后，教师可以将单词进行分组，并以组合的形式展示给学生，要求学生进行发音练习，并锻炼学生的主观能动性。比如，将含有“ae、oe、ue以及ee”的单词分成一组，因为在这列单词中，词尾“e”都是不发音的，通过此种教学模式，学生也能够掌握一定的拼读规律，长此以往的练习，能够有效地提升学生的学习效率，促进学生核心素养的形成。
2.运用自然拼读法教学高职英语的新单词。在传统的英语词汇教学过程中，教师通常会按照以下流程开展教学：首先，教师会自己读一遍英语单词，为学生做好示范，帮助其形成基础记忆；随后，教师会带领学生一起朗读，帮助学生熟悉词汇的读法；最后，教师会依次讲解单词的含义、语法以及用法，要求学生做好记录，并进行背诵。可以看出，在这种教学模式下，教师是整堂课中的主体，学生不仅主宰课堂的机会，同时也没有独立思考的机会。久而久之，学生的思想就会被禁锢，在遇到陌生单词时，也读不出来。
俗话说，授人以鱼不如授人以渔。所以，在实际的教学过程中，教师需要摆正自身的教学观念，优化教学模式，运用自然拼读法的教学模式开展系会教学，给予学生充分的尊重以及充足的时间，在提升学生学习兴趣的同时，锻炼学生的自主学习能力以及思维能力，促进学生的综合发展。
在开展教学的过程中，教师一定要按照从易到难的顺序开展教学练习。首先教师可以组织学生对字母组合的拼读进行练习，比如“ae”、“th”以及“ao”等，当学生形成了一定的语感，看到一个陌生单词能够大概读出其读音后，教师便可以开展下一阶段的练习，也就是组织学生对整体单词进行拼读练习。在此过程中，教师需要提升拼读的要求，要求学生不仅能够读出音节的发音，同时也应该学会吞音以及连音的技巧，以此提升自身的口语表达能力。此外，在此过程中值得注意的是，在开展发音技巧教学的过程中，教师一定要保持平和的心态，切忌过度练习，这样不仅无法提升学生的口语能力，甚至还会对学生的声带造成一定的影响。
3.将自然拼读法融入高职英语听写技能中。在开展英语词汇教学的过程中，听写也是其中比较重要的一部分。学习过英语的人都知道，在英语发音中，有很多相似的音节，对于学生来说，学习难度较高。此时，教师便可以借助自然拼读法的教学模式组织学生开展听写训练。在这种教学模式下，学生不仅能够提升自身的拼写能力以及词汇量，同时也能够提升自身的听力水平，促进自身实践能力的提升。
在开展听写训练的过程中，教师可以引导学生运用自然拼读法进行音节听写，当学生能够掌握这一技能后，教师可以引导其开展词汇听写以及句子听写，以此提升学生的综合能力。
三、结语
综上所述，随着新课程教学的出现，教育部门对高职院校学生的发展也逐渐加深了关注，在这种情况下，如何提升学生的实践能力，促进学生综合素质的发展，就成为高职教师们亟待解决的任务。在高职英语教学的过程中，教师若想提升学生的综合实力，就需要锻炼学生的听说读写的能力，在此过程中，自然拼读法就显得十分重要。因此，在实际的教学过程中，教师就需要重点关注该种教学模式的应用手段，以此促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李慧，廉俊颖.自然拼读法在高职英语词汇教学中的应用[J].北京工业职业技术学院学报，2018，17（03）：74-76.
[2]黎亚乐，苏红莲.自然拼读法在高职英语词汇教学中的应用效果调查及分析[J].西部素质教育，2017，3（19）：198-199.
[3]高万梅.自然拼读法在初一英语词汇教学中的应用探究——以新目标《英语》Go for it！七年级（上）Unit 7 Section B，1a-1c为例[J].英语教师，2017，17（10）：28-30 38.