论文部分内容阅读
早在20世纪70年代美国心理学家维特罗克在《作为生成过程的学习》一文中最早提出“生成学习”的概念；国内最早明确提出生成性教学思想的是叶澜教授，她于1997年率先提出生成性教学思想．目前，大多数研究者都认同预设和生成是辩证的对立统一体，两者是相互依存的．
刍议初中数学“预设性生成”课堂教学
【摘 要】
：
早在20世纪70年代美国心理学家维特罗克在《作为生成过程的学习》一文中最早提出“生成学习”的概念；国内最早明确提出生成性教学思想的是叶澜教授，她于1997年率先提出生成性教
【机 构】
：
上海市青浦区实验中学
【出 处】
：
上海中学数学
【发表日期】
：
2012年3期
其他文献
【正】在解题教学中,释疑解惑是重要的,但更重要的是解决问题后对知识与方法的分析、比较、反思、提炼.只有这样,才能让普适性的解题思想与经验深深地扎根于学生头脑中.深入
众所周知,企业形象对于一个企业的成长和发展致关重要。上世纪80年代以来,关于企业形象的研究和实践首先从美国本土开始,为公司带来了新增利润的同时,也为公司的扩张和发展铺
教学目标是预期的学生学习成果．它是教学的出发点和最终归属，是选择教学策略的依据，是评价教学的基本标尺．教学目标设置关系到教学设计的整个过程，可以说，一切教学安排都是围绕教学
随着社会的不断发展，概率统计的思想和方法显得越来越重要，它帮助人们正确处理信息、做出合理的决策，其意义与价值充分体现在政治、经济及日常生活的各个方面．正是由于概率的重要
改革开放以来,在邓小平同志“解放思想”精神的指引下,马克思主义中国化不断取得新的理论成果,这改变了意识形态领域一元价值观绝对主导的局面。但随之而来的多元社会思潮也