【摘 要】
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【摘要】以WCBA联赛中2013～2018赛季外援攻防技术指标与球队成绩的相关性为研究对象，以山西队进行分析。运用文献资料法、数理统计法等研究方法进行技术指标分析，旨在分析外援的引进对球队运动成绩的影响，为球队引进外援以及促进我国国内球员的整体竞技水平提供数据支撑。研究结果显示山西队外援的攻防技术指标与球队排名具有一定的相关性，球队对外援具有一定的依赖性;外援与球队成绩排名相关性越大球队在赛季比赛
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【摘要】以WCBA联赛中2013～2018赛季外援攻防技术指标与球队成绩的相关性为研究对象，以山西队进行分析。运用文献资料法、数理统计法等研究方法进行技术指标分析，旨在分析外援的引进对球队运动成绩的影响，为球队引进外援以及促进我国国内球员的整体竞技水平提供数据支撑。研究结果显示山西队外援的攻防技术指标与球队排名具有一定的相关性，球队对外援具有一定的依赖性;外援与球队成绩排名相关性越大球队在赛季比赛的成绩越好。
【关键词】WCBA联赛
其他文献
【摘要】汉字，又称中文字、中国字、方块字，属于表意文字的词素音节文字。汉字是汉语的书写用文字，它不仅仅是人们交流思想、沟通和传递信息的工具，而且是中华民族文化的载体，是孕育和发展人的一切文化素质、道德素质和生理、心理素质的起点。小学生刚刚接触汉字，教师应抓住这个黄金期，为他们打牢正确书写的良好基础。 【关键词】小学生汉字书写传统文化一、激发兴趣，提高写字教学质量 托尔斯泰说过：“成功的教学需要
【摘要】“文学源于生活又高于生活”，这是对文学客观、准确的表述。由此，人们便从尊重客观或赋予主观去审视和提炼生活。无论用白描还是夸张等表现手法，都是为了让读者在阅读作品时，能从中得到熏陶或有所感悟，从而实现作品高于生活。作为一个普通的受众，一直认为，做人“简单”，“本真”就是一种美。所以，极为赞同“清水出芙蓉，天然去雕饰”是文学创作的最高境界，极力推崇用朴实的语言，巧妙的构思，来表达清新、温暖、接
【摘要】：结合新课改的教学理念，主要从转变教学观念、优化教学模式、改进评价方式和及时进行反思四方面，就怎样提高学生的作文能力进行了分析和探讨。 【關键词】：观念 措施 评价 反思 《普通高中语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维
摘要：从剖析自主学习存在的学生自主意识弱化、缺乏自主学习机会、教师素质相对滞后、自主学习评价缺失等问题。提出应对性思考，为自主学习营造氛围，培养学生兴趣，创造机会，搭建平台，推动教师学习培训，教研互动，完善评价，反思评价等，实现英语教学的朴素回归。 关键词：自主学习 初中英语 意义 现状 策略 一、初中英语教学中自主学习意义解读1.有助于突出学生主体地位。自主学习方式以学生学习为中心，将有助于
【摘要】素质教育下的数学教学以培养学生的核心素养为目标，让学生在掌握基础知识的同时，提高自身的学习品质和关键能力，从而适应社会的发展。而数学意识是培养学生核心素养的基础，培养学生的数学意识可以使其能够运用数学方法和数学思想自觉地解决和处理生活中的问题，因此，数学意识的培养，受到了数学教师的高度重视。 【关键词】数学意识 小学数学 核心素养 数学意识是指能够利用数学思维和数学思想去解决问题的意识
【摘要】党的十八大和十九大报告中均指出，高等教育“内涵式发展”。对此概念进行了解读，提出“内涵式发展”即符合社会需求，突出专业特色和工作特色，教育与实践紧密结合的发展。以L高校为例，探索研究生教育实现内涵式发展的具体路径，即如何从招生、授课、科研引导、学位论文等关键环节中贴合社会需求，突出办学特色，加强质量把控。 【关键词】研究生培养 特色办学 内涵式发展 党的十九大报告指出，要“加快一流大学
试验目的：探讨平衡膳食、极限有氧运动对本市肥胖初中生运动成绩的影响。方法：肥胖中学生48人，随机分成对照组、极限有氧运动组、平衡膳食组、平衡膳食极限有氧运动组。对照组饮食既不调整也不运动，平衡膳食组进行饮食调整，但不运动；运动组侧重于极限有氧运动，饮食不做调整；平衡膳食、极限有氧运动组在运动的同时给予饮食调整。第六个月底测试男生1000m、女生800m、立定跳远、座位体前屈、50m。结果：至试验结
摘要：素质教育、课程改革，是新时期教育教学的主旋律。探究性学习，就是要引导学生主动参与、勤于动手、积极思考，培养学生获取新知识、分析和解决问题的能力，以及合作与交流的能力。选择济南版七年级上册绿色植物的主要类群中的种子植物进行教学设计。课堂中设置了三个合作探究，充分体现面向全体学生，倡导探究性学习，展现学生的潜能，实现“学生是学习的主人”。 关键词：探究性学习 绿色植物的主要类群 教学设计 一
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【摘要】在“以生为本”理念不断深入的背景下，探究式教学模式应运而生。如何能够在课堂教学中体现学生的主体地位，将是每一个教师重点探讨的课题。在小学数学课堂教学中引用探究式教学模式，能够更好地关注学生的“学”，引导学生去“学”，使得学生能够从不同的角度去探索知识，从而发现问题、思考问题以及解决问题。对探究式教学模式在小学数学课堂教学中的应用意义进行分析，从而提出小学数学探究式教学模式的实践策略以及注意