论文部分内容阅读
摘 要：学生课业负担过重，一直是我国基础教育的痼疾，是长期以来困扰教育发展和学生健康成长的难题，也是社会各界关注的热点问题。本文对造成学生课业负担过重的原因进行分析，并提出应对之策略方法，希望能够给广大同行带来一些启示，推动大家进一步思考、探究和实践运用，从而切实将“减负增效”工作落到实处，为学生创造一个健康、轻松的成长环境。
关键词：中小学课业负担；减负；原因；对策及思考
中小学生课业负担过重，是长期以来困扰我国基础教育发展和学生健康成长的难题，也是社会各界关注的热点问题。近年来，各级教育行政部门以及学校在减负问题上做了很多的尝试和探索，中小学生课业负担过重问题得到了一定的缓解。但是，时至今日，中小学生课业负担过重的问题仍没有得到切实解决。因此，减轻学生课业负担已刻不容缓，势在必行。
一、 造成学生课业负担过重的原因
（一） 传统文化的负面影响
中国传统文化是中华文明历史长河的积淀，其内容丰富，博大精深。长期以来，“学而优则仕”“光宗耀祖”等传统意识观念深深扎根于人们的脑海之中。家长为了让孩子出人头地，能够拿到高学历，光耀门楣，导致学生长期背负沉重的课业负担。
（二） 考核评价机制的片面导向
受传统应试教育的影响，分数论成败，成绩定优劣。小升初、中考以及高考，依照学生成绩给学校、老师排座次。这对中小学教学起着最直接的导向作用。学校和教师只看重學生的成绩，而忽略了对学生的思想品德教育，忽略了学生良好行为习惯和综合素质的提高。为了应付考试，不得不采取“撒大网”战术、题海战术，大范围复习，以防遗漏考试内容，使学生成为应试的“机器”。这无疑增加了学生的课业负担。
（三） 家长的期望过高
就业的压力，使家长形成了“不能让孩子输在起跑线上”的观念。不学习，没工作，生活怎么办？家长为了让孩子上个好大学，有个好工作，学习成了孩子的唯一。除了老师在学校布置的作业外，家长又买了许多资料让孩子在家训练。家长用心良苦，孩子叫苦连天。如果节假日孩子没有作业，家长会认为孩子是撒谎偷懒，或认为是老师不负责任、误人子弟。家长把课业负担认作是子女成才的必然，并错误地认为增加课外作业，能够提高孩子成绩，以便以后孩子成龙成风。家长对孩子过高的期望是学生作业负担过重的重要原因。
（四） 教师的综合素质不高
目前，部分教师业务素质不高，对教材的理解不深入，不透彻，在课堂教学中很难做到精讲精练，导致课堂低效。有的教师虽然拥有比较先进的教学方法，但为了使学生获取高分数，依旧奉行“以勤补拙”“课内损失课外补”等信条，加大学生的作业量，让学生搞题海战术，通过高强度的练习，来熟练掌握所学知识。这是造成学生课业负担过重的又一个因素。
二、 减轻学生课业负担过重的对策
（一） 制度创新是减负的保障
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出：“改革考试评价制度和学校考核办法，规范办学行为。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。”这要求教育主管部门加强政策引导，完善考核体制，建立科学、全面、公正地评价学校、教师、学生能力的评价机制。在评价中不仅注重结果，更要注重过程，注重学生的发展状况。要改善排名次的做法，不得以考试成绩对学生排名，不以考试成绩作为评价学生和教师的唯一标准。积极探索并逐步形成有利于推进学校素质教育，有利于促进学生全面发展的科学可行的教育评价机制。使我们的评价体系更加科学、更加人性化。只有改变以分数论高低，减负才能真正实现。否则，“减负”永远是一张“口头支票”。
（二） 提升教师素质是减负的前提
减轻学生过重的课业负担，关键是要有一支高水平的教师队伍。学校应该着力提升教师的专业素养，提高课堂教学效益，以达到“减负增效”的目的。只有教师拥有了雄厚的知识储备，才能在工作中左右逢源，游刃有余。教师要努力打造生动、充满活力的高效课堂，充分调动学生的学习积极性，让学生动口、动手、动脑，做最少的课业，学最多的知识，真正做到减负增效。
（三） 优化作业是减负的关键
作业是教学工作的一个重要环节，是衡量教师教学效果的有效手段，是学生巩固知识，提高能力，收获成功的平台。而优化作业设计，就是改革传统的“题海战”方式，认真研究学生作业规律，切实解决学生作业“高耗低效”现象，通过严格控制作业数量，提高作业质量的方法来实现减少学生过重的作业负担。教师要针对不同层次的学生，努力实施分层作业，设计灵活多样的作业。减少那些机械重复、死记硬背、照抄照搬惩罚性的作业。要坚持“难易适度、数量适当”的原则，精心设计，体现作业的针对性、时效性。
（四） 家长观念的改变是减负的保证
转变家长的观念是减轻学生课业负担过重的保证。学校应该利用家长会、开放日、班级微信群、QQ群等阵地，通过家访、联系卡等多种形式向家长传递合理的教育建议，帮助家长转变教育理念。让家长明白“孩子健康快乐比什么都重要”，要相信孩子，改变家长害怕孩子输在起跑线上的观念等，提高家长的教育技能。让家长持有一颗平常心，真正尊重孩子，关心孩子，而不是以“为了孩子”为借口追加学习时间，强迫上补习班。要对孩子多进行正面引导，减少严厉的惩罚。转变家长重智育轻德育的观念和做法，使家长配合学校教育，切实为学生减负，促使孩子健康成长。
三、 结语
学生课业负担过重问题，牵涉面极广，它既是一项社会性的系统工程，也是一个教育实践问题。我们既要在理论上探讨减轻学生课业负担过重的思路与办法，在实践中尝试运用，又要注意避免教育质量下降的倾向。作为教育工作者，我们应该清醒地认识到，“减负”这项系统工程需要社会的理解、家长的支持、教育者的努力，只有学校、家庭、社会携手并肩共同努力，才能早日实现减轻学生课业负担，为学生创造一个健康、轻松的成长环境。
（通讯作者：白兆云）
参考文献：
[1]罗信席.减轻学生课业负担的理性思考[J].教学与管理，1998（8）.
[2]白惠彩.提升教师专业素质 减轻学生课业负担[J].甘肃教育，2012（2）.
[3]吕晓丽.通过中小学考试评价改革减轻学生课业负担[J].中国教师，2014（3）.
作者简介：
舒晓燕，白兆云，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县大靖初级中学。
关键词：中小学课业负担；减负；原因；对策及思考
中小学生课业负担过重，是长期以来困扰我国基础教育发展和学生健康成长的难题，也是社会各界关注的热点问题。近年来，各级教育行政部门以及学校在减负问题上做了很多的尝试和探索，中小学生课业负担过重问题得到了一定的缓解。但是，时至今日，中小学生课业负担过重的问题仍没有得到切实解决。因此，减轻学生课业负担已刻不容缓，势在必行。
一、 造成学生课业负担过重的原因
（一） 传统文化的负面影响
中国传统文化是中华文明历史长河的积淀，其内容丰富，博大精深。长期以来，“学而优则仕”“光宗耀祖”等传统意识观念深深扎根于人们的脑海之中。家长为了让孩子出人头地，能够拿到高学历，光耀门楣，导致学生长期背负沉重的课业负担。
（二） 考核评价机制的片面导向
受传统应试教育的影响，分数论成败，成绩定优劣。小升初、中考以及高考，依照学生成绩给学校、老师排座次。这对中小学教学起着最直接的导向作用。学校和教师只看重學生的成绩，而忽略了对学生的思想品德教育，忽略了学生良好行为习惯和综合素质的提高。为了应付考试，不得不采取“撒大网”战术、题海战术，大范围复习，以防遗漏考试内容，使学生成为应试的“机器”。这无疑增加了学生的课业负担。
（三） 家长的期望过高
就业的压力，使家长形成了“不能让孩子输在起跑线上”的观念。不学习，没工作，生活怎么办？家长为了让孩子上个好大学，有个好工作，学习成了孩子的唯一。除了老师在学校布置的作业外，家长又买了许多资料让孩子在家训练。家长用心良苦，孩子叫苦连天。如果节假日孩子没有作业，家长会认为孩子是撒谎偷懒，或认为是老师不负责任、误人子弟。家长把课业负担认作是子女成才的必然，并错误地认为增加课外作业，能够提高孩子成绩，以便以后孩子成龙成风。家长对孩子过高的期望是学生作业负担过重的重要原因。
（四） 教师的综合素质不高
目前，部分教师业务素质不高，对教材的理解不深入，不透彻，在课堂教学中很难做到精讲精练，导致课堂低效。有的教师虽然拥有比较先进的教学方法，但为了使学生获取高分数，依旧奉行“以勤补拙”“课内损失课外补”等信条，加大学生的作业量，让学生搞题海战术，通过高强度的练习，来熟练掌握所学知识。这是造成学生课业负担过重的又一个因素。
二、 减轻学生课业负担过重的对策
（一） 制度创新是减负的保障
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出：“改革考试评价制度和学校考核办法，规范办学行为。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。”这要求教育主管部门加强政策引导，完善考核体制，建立科学、全面、公正地评价学校、教师、学生能力的评价机制。在评价中不仅注重结果，更要注重过程，注重学生的发展状况。要改善排名次的做法，不得以考试成绩对学生排名，不以考试成绩作为评价学生和教师的唯一标准。积极探索并逐步形成有利于推进学校素质教育，有利于促进学生全面发展的科学可行的教育评价机制。使我们的评价体系更加科学、更加人性化。只有改变以分数论高低，减负才能真正实现。否则，“减负”永远是一张“口头支票”。
（二） 提升教师素质是减负的前提
减轻学生过重的课业负担，关键是要有一支高水平的教师队伍。学校应该着力提升教师的专业素养，提高课堂教学效益，以达到“减负增效”的目的。只有教师拥有了雄厚的知识储备，才能在工作中左右逢源，游刃有余。教师要努力打造生动、充满活力的高效课堂，充分调动学生的学习积极性，让学生动口、动手、动脑，做最少的课业，学最多的知识，真正做到减负增效。
（三） 优化作业是减负的关键
作业是教学工作的一个重要环节，是衡量教师教学效果的有效手段，是学生巩固知识，提高能力，收获成功的平台。而优化作业设计，就是改革传统的“题海战”方式，认真研究学生作业规律，切实解决学生作业“高耗低效”现象，通过严格控制作业数量，提高作业质量的方法来实现减少学生过重的作业负担。教师要针对不同层次的学生，努力实施分层作业，设计灵活多样的作业。减少那些机械重复、死记硬背、照抄照搬惩罚性的作业。要坚持“难易适度、数量适当”的原则，精心设计，体现作业的针对性、时效性。
（四） 家长观念的改变是减负的保证
转变家长的观念是减轻学生课业负担过重的保证。学校应该利用家长会、开放日、班级微信群、QQ群等阵地，通过家访、联系卡等多种形式向家长传递合理的教育建议，帮助家长转变教育理念。让家长明白“孩子健康快乐比什么都重要”，要相信孩子，改变家长害怕孩子输在起跑线上的观念等，提高家长的教育技能。让家长持有一颗平常心，真正尊重孩子，关心孩子，而不是以“为了孩子”为借口追加学习时间，强迫上补习班。要对孩子多进行正面引导，减少严厉的惩罚。转变家长重智育轻德育的观念和做法，使家长配合学校教育，切实为学生减负，促使孩子健康成长。
三、 结语
学生课业负担过重问题，牵涉面极广，它既是一项社会性的系统工程，也是一个教育实践问题。我们既要在理论上探讨减轻学生课业负担过重的思路与办法，在实践中尝试运用，又要注意避免教育质量下降的倾向。作为教育工作者，我们应该清醒地认识到，“减负”这项系统工程需要社会的理解、家长的支持、教育者的努力，只有学校、家庭、社会携手并肩共同努力，才能早日实现减轻学生课业负担，为学生创造一个健康、轻松的成长环境。
（通讯作者：白兆云）
参考文献：
[1]罗信席.减轻学生课业负担的理性思考[J].教学与管理，1998（8）.
[2]白惠彩.提升教师专业素质 减轻学生课业负担[J].甘肃教育，2012（2）.
[3]吕晓丽.通过中小学考试评价改革减轻学生课业负担[J].中国教师，2014（3）.
作者简介：
舒晓燕，白兆云，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县大靖初级中学。