摘要：阅读是学生获取科学知识的源泉，是小学语文教学的中心。通过对学生阅读氛围的营造、兴趣的培养、方法的指导、习惯的培养等方面的深入研究，结合具体情况，探求适合的方法，着力培养学生的阅读能力，尽可能使每个学生的个性都能得到最大限度的展现。
　　关键词：小学生　语文　阅读能力
　　前言
　　教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读”。阅读是学生语文学习的重要任务，对于学生增长知识、提高能力、全面提高语文素养具有重要的意义。我们要及早引导学生正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体素质，使他们身心得以健康成长。学生阅读能力的培养是关系到教学成败的问题，也是小学语文教学落实德育教育的重要课题。如何在新课标的形势下提高小学生的阅读能力呢?笔者结合自己多年的教学，谈谈自己体会，愿与各位同仁一起探讨学习?
　　一、营造和谐环境，培养学生阅读兴趣
　　心理学家利珀说过：“宽松和生动活泼的气氛，可以使情绪具有动机和知觉作用的积极力量，它组织并指导行为。”这就说明要培养学生的学习兴趣，营造一个良好的学习环境是非常必要的。在以人为本，大力倡导素质教育的今天，学生阅读能力的培养在小学语文教学工作中占有十分重要的地位，要提高学生的阅读能力，就必须培养他们的阅读兴趣，让他们热爱阅读。因此，我们要遵循学生的认知规律，掌握学生的生理和心理特征，充分利用一切可用的条件，创设一个宽松、愉快、融洽的阅读氛围，使每个学生乐于投入其中，把读书讨论视为一种快乐的事，增强他们在阅读中的主体意识，实现个性阅读能力的提升。同时，在课堂教学中，我们时刻注意保持轻松愉快的氛围，充分满足学生叙述的愿望，真诚和蔼地对待每一位学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生。以读开阔学生认识世界、认识人生的视野，以读开启学生思维的门扉，以读带动听、说、写能力的训练，只要这样才能收到阅读教学的良好效果，为学生以后的语文学习打下坚实的基础。
　　二、启发学生质疑，调动学生的主动性和积极性
　　“学起于思，思源于疑”。疑惑是点燃学生思维的火种，是探求新知的开始，也是探求新知的动力。因此，我们在阅读教学中，要注重启发学生质疑，激发他们的阅读兴趣，调动了他们积极性，灵活地驾驭课堂教学艺术，善于因势利导，在错综复杂的非线性关系中培养学生的质疑能力，让他们在阅读中有所发现，有所领悟。如：我在教《蜘蛛的网》课时，有学生提出一个问题；“蜘蛛的网能粘住小飞虫，但它自己却不会粘住，为什么呢”?学生能抓住这些题眼来质疑、探究，就是跨出了自学的一大步。我们应给予学生及时的表扬，往往受表扬的是一个，受益的是一大片。同时，我们要给学生提供提出开放性问题的材料，给学生质疑问难的机会，留给学生质疑问难的时间和空间，让他们怎么想就怎么问，问错了没有关系，逐步养成多思善问的习惯，做学习的主人。我们只有提高学生的质疑能力才能使学生的阅读能力取得阶段性的进步，语文教育之花才能开得灿烂多姿。把小学语文课堂变成培养学生质疑能力的主阵地是一个长期的过程，有待于我们在教学实践中不断总结，不断完善和创新。
　　三、指导学生阅读方法。提高阅读效率
　　《语文课程标准》指出；“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览”。方法是能力核心因素，我们要遵循教学规律，运用恰当的教学方法，培养他们阅读的能力、自学能力，使学生形成正确的阅读方法，进而提升学生的阅读素养，开发学生的智力，提高学生的语文阅读水平，达到提高学生整体语文素质的教育目的。我们应如何指导学生阅读方法，提高语文阅读效率，才能使学生在未来的社会中更好地生存和发展，就成了我们大家关心的一个重要话题。阅读是一种本领，也是一种艺术。我们在指导阅读方法时，须根据学生的年龄实际和心理特点，教给学生阅读不同文体，培养阅读理解能力，从而增强阅读的有效性，开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。在今后的教学中，我们还要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航，让学生在阅读实践中学会独立思考，学会读书。当学生取得成功后，会大量地广泛地阅读，增长知识，陶冶身心，无疑是培养小学生阅读能力的好方法。
　　四、培养学生良好的阅读习惯
　　巴金说；“成功教育从好习惯培养开始”。良好的阅读习惯对形成阅读能力，保证阅读的质量，提高阅读的效率，顺利达到阅读目的有着重要作用。因此，我们要教育好学生，从一点一滴做起，知道一点做一点，知道多少做多少，不断积累，良好的阅读习惯自然而然就形成了。马克思在读书时，常在自己书上划线，在书边空白处做些标志。“画横线的方法使他能够非常容易地在书中找到所需要的东西，他有这么一种习惯，隔一些时候就要重读一次他的笔记和书中做上了记录的地方，来巩固他非常强而且精确的记忆”。(拉法格《回马克思》)作为新时期的语文老师，我们要切实引导学生广泛阅读课外书籍，鼓励学生多读书，读好书，好读书，努力提高课外阅读质量，让学生在泛读的基础上，养成良好的读书习惯。培养学生良好的阅读习惯，既是一项细致艰巨的任务又是一个长期的复杂的练习过程，需要我们持之以恒，坚持不懈地去落实，使学生掌握学习的技能，提高自身素质，受益终身。
　　阅读是语文之根，学习之母，是教育之本。我们只有充分认识到阅读的重要性，克服阅读中存在的问题，更新观念，科学地指导学生阅读，才能有效地提高阅读的效率，才能让学生在阅读中感受阅读的乐趣，收获阅读的成功，从而推动阅读教学的向前发展。