一、案例(描述问题的发生、发展的过程)
　　
　　为了让每一个孩子都能够参与体育活动的组织，我在课堂上推行了体育委员和小组长轮换制，其中每节课我都随机抽取一人领做热身操。
　　在一次课上，一名女生低着头，明显表现出畏惧、逃避情绪。越是这样的学生，越应该加强锻炼。“请这位女生出列，领做徒手操。”这名女生顿时懵了，呆在原地很不自然地扯着衣角，肯定是在等待我的赦免令。“必须出列带操，因为这是你的任务。”我丝毫没有给她逃脱的机会，但她一句“老师，俺不会”给了我一个措手不及。我想了一下说：“勇敢一点，先站出来好吗?”她终于从队伍里挪了出来，“很好，你已经成功了一半，第一节你想领着做哪节操?”……
　　在我的提示下，她吞吞吐吐、断断续续地小声带领大家做完了五节徒手操，当她红着脸迅速跑回队伍时，掌声响起，我明显看到她的嘴角挂着笑，幸福写满脸庞。“同学们，第一步是一个坎儿。我期望的不是你们高超的创造力，动作的新颖与优美，而是能不能迈出第一步，战胜自我。”
　　课后，我让这名女生写写心里的感受，她说：我生在农村，从小腼腆，在班里一直是最沉默的，也没几个好朋友，就好象是丑小鸭。谢谢老师逼我迈出第一步，现在我自信多了，我有了小天鹅般的自信……
　　
　　二、问题的简要分析
　　
　　让每一个学生都参与体育课堂的组织，这对学生的成长是很有意义的。面对农村的孩子，很多比较腼腆，他们大都没有登台参加过表演，没有主持过节目，没有升过国旗，甚至没有当过小组长，没有在集体面前受过表扬。在某些大型活动上，他们不敢参与，畏缩不前。其实他们不是不想出彩，不是不想表现自我，而是缺乏自信。利用体育课堂给学生搭建一个锻炼的舞台，提供一个表现的机会，以此锻炼学生的胆量，增强自信，这是值得我们探究的。
　　
　　三、解决问题的办法与对策
　　
　　在这一活动中，引导学生敢于迈出第一步是非常关键的。软了不行，学生可能会讨价还价，逃避参与。硬了也不行，若真僵了局，后期也许下更大的力气去弥补。关键是要学会因人而异，循循善诱，激将法、鼓励法、表扬法或适当降低难度等等，都可能引导学生走向成功。
　　1.必须要学生明确每个人都得参与课堂组织，不要存在侥幸或逃避的心理。
　　2.引导学生明确参与的意义，迈出第一步就是成功，今天一小步，明日一大步。
　　3.指导学生不打无准备之仗，课外提前练习，课上从容应对。
　　4.学会分析学生，因人而异，循循善诱，运用多种手段引导参与活动。
　　5.不要过于强调做操质量，只要学生能参与进来就要加以表扬。
　　6.及时总结，引导学生撰写心得，教师及时点评提高。
　　7.积极探究更多有趣的、有实效的活动组织方法。