【摘 要】
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一、探究问题生的“问题”成因(一)阶段性“问题生”实际存在美国著名的心理学家和行为学家、教育家马斯洛的需要层次原理曾指出:少年儿童在各种社会实践活动中,产生了不同需
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一、探究问题生的“问题”成因(一)阶段性“问题生”实际存在美国著名的心理学家和行为学家、教育家马斯洛的需要层次原理曾指出:少年儿童在各种社会实践活动中,产生了不同需要的
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