【摘 要】
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为了使基础教育更好地迎合新媒介应用于教育的趋势以及克服新媒介应用的阻碍因素，本研究以鲁西南地区的小学生作为调查对象，通过研究鲁西南地区的小学生及其教师与家长的新媒介素养现状，了解影响学生有效使用新媒介的因素，从而探索出合理、有益的对策和措施，提高学生的新媒介素养。 ● 城乡小学生新媒介素养现状对比 1.家长对比 （1）提供新媒介对比 根据家长问卷的基本情况调查，所有被调查城市家庭中约97%
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为了使基础教育更好地迎合新媒介应用于教育的趋势以及克服新媒介应用的阻碍因素，本研究以鲁西南地区的小学生作为调查对象，通过研究鲁西南地区的小学生及其教师与家长的新媒介素养现状，了解影响学生有效使用新媒介的因素，从而探索出合理、有益的对策和措施，提高学生的新媒介素养。
● 城乡小学生新媒介素养现状对比
1.家长对比
（1）提供新媒介对比
根据家长问卷的基本情况调查，所有被调查城市家庭中约97%的家长为学生提供了新媒介，而农村约95%的家庭为学生提供新媒介。根据城市家长的填写，没有为学生提供新媒介的原因当中最主要的是“怕影响学习”以及“对孩子视力不好”，而乡镇和农村的家长填写的居前三位的原因则是“怕影响学习”、“经济条件不足”以及“对孩子视力不好”。由此可见，贫富差距在一定程度上影响了乡镇或农村的家长为学生提供新媒介，但主要原因还是在于家长的意识问题。
（2）媒介素养对比
笔者从操作能力、导航能力、质疑能力、思辨能力以及创新能力等五个方面对家长的新媒介素养进行了差异性分析。结果显示，渐进性显著Asymp.Sig的值为0.000
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