论文部分内容阅读
摘 要 新课程背景下，体育教学工作的推进，引起了学校领导、教师们、家长们的高度重视。体育课堂活动的设计，必须做好伤害事故的预防，通过优化教学过程、创新授课方式、实施引导策略，帮助初中生更好地突破自我，提高身体素质，这是非常必要且关键的。
关键词初中体育;课堂教学;伤害事故;预防工作;研究;分析
中图分类号：G424.21，X928.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0130-01
本文结合实际情况，对初中体育教学中伤害事故的预防做了具体的研究，希望能为其他教师实践思路的多元化转变提供一些帮助，为学生们运动能力的全面发展起到促进作用。
一、了解学生基本情况，制定好的教学方案
常言道：“知己知彼，方能百战不殆。”初中体育课堂教学过程中，教师尝试了解学生，并且学会尊重学生，提前根据他们的实际情况，制定出个性化的教学方案，对于伤害事故的预防来说是非常有利的。“防患于未然”的道理大家都懂，伤害事故发生以后再做处理，就会变得毫无意义。只有预想到了、预防好了，针对主要问题的解决才是异常顺利的。比如，体育教师刚刚接触一个班级，最先做的应是：（1）和班主任进行沟通，掌握全班学生的身体情况，如果发现部分同学有生理疾病、肢体缺陷等，那么，体育教学方案的设计就要体现理论、实践相结合，要坚持“分层指导”原则，给一些学生布置有挑战性的任务，让一些学生简简单单完成理论学习。（2）抽时间与学生进行交流，多问他们想玩什么、想要什么、还缺什么、害怕什么等，在有关内容上做出补充，使他们产生浓厚的参与兴趣，随之形成“体育运动就是突破自我、挑战自我的活动，只有积极参与，才能健康发展。”教学做到有的放失，避免不必要的伤害事故发生，每个学生都拥有了个性化学习、快乐成长的机会，初中教育事业长远规划的进程才会越来越快。
二、足够重视安全教育，鼓励学生自我保护
要预防伤害事故，应增强学生的安全意识;要组织教学活动，要培养学生自我防范的能力。安全教育可谓是初中体育课堂教学的重要环节，不同阶段、不同时期，提升教育的安全性都十分必要。那么，具体怎样做呢？笔者认为，可从两个方面加强教育安全。比如，理论教学中，多与学生分享一些事例，告诉他们：“体育运动难免发生伤害事故，我们要做的是保护自己、关心他人，尽可能地去降低伤害事故的发生率。”……还如，实践过程中，时时刻刻关照学生，单独训练时间，必须保证学生在安全范围内活动，特别设定“惩罚机制”，对不重视自身安全、他人安全的行为予以惩罚。用心打好预防基础，安全教育才有意义。
三、通过实施科学管理，提升提高防范水平
必要的规矩，是科学管理的前提、课堂纪律的保证、预防工作的支持。没有规矩不成方圆，不仅仅是体育教学看重规矩，学生文化知识的学习、社会活动的参与也都要建立规矩意识。比如，上体育课前，教师要向课代表交代好一些事情，要求：（1）全班学生必须穿运动鞋、运动服，身上不要携带金属制品、别针、刀具等。（2）课上有自由活动的时间，但是，应先完成规定任务，热身不可或缺，不论是男生还是女生，没有特殊情况，保证全员参加。（3）遵守纪律很重要，未经允许不可以擅自离队，自己关照自己，能力较强的同学建议帮助他人。原则已经明确，教学顺利进行，学生们个个都产生了“安全意识”“防范意识”，伤害事故的预防工作有了继续推进的空间。
四、保证场地器材安全，消除学生畏惧情绪
活动场地、体育器材，是引发伤害事故的主要因素。外部风险控制的难度相对较大，体育教师必须在场地、器材的安全管理上下足功夫。初中体育的课堂教学，以提高学生的身体素质为目标，打造优质的互动平台，营造安全的训练环境，是教师需要完成的一项艰巨任务。具体实践过程中，除了对教学方案进行优化、教学内容进行补充外，经常检查体育设施、体育器材，不断提升安全系数，也是预防伤害事故的有效手段。像是跳跃课上挖沙坑的时候，注意清理其中异物;跳山羊、跳箱子的时候，把相关器械放在较平的地面上，保证平稳;支撑跳跃课上所用器材发生损坏，最容易威胁到学生的生命安全，及时更换这些器材，然后组织安全教学，学生们放心以后，也就没有诸多顾虑、畏惧心理了。
五、教学做到重心转换，循序渐进优化效果
预防体育课堂的伤害事故是有重要意义的。初中体育教学中，训练内容的设定、比赛活动的开展，根据学生实际需求，不断进行调整安排，可以真正体现出教师的专业能力。一般性活动、专项性活动准备阶段，不妨将“重心”放在学生力量的提升上，告诉他们如何保护身体最易受伤的部分;或者根据气象条件、比赛情况调节教学的强度，始终体现循序渐进，使学生身体微微出汗就可以了;每节课的准备活动应在15分钟内，教师动作示范应在5分钟内，剩下的时间留给学生正式运动，渐渐增强他们主动防范、自我保护的能力，最终，达到促进学生健康成長、全面发展的目的。
六、结束语
总而言之，初中体育课堂伤害事故的预防，要求教师处处小心、处处安排，鼓励学生大胆尝试、主动防范，将伤害事故的发生率降到最低，体育教育事业的发展将会取得突出成就。
关键词初中体育;课堂教学;伤害事故;预防工作;研究;分析
中图分类号：G424.21，X928.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0130-01
本文结合实际情况，对初中体育教学中伤害事故的预防做了具体的研究，希望能为其他教师实践思路的多元化转变提供一些帮助，为学生们运动能力的全面发展起到促进作用。
一、了解学生基本情况，制定好的教学方案
常言道：“知己知彼，方能百战不殆。”初中体育课堂教学过程中，教师尝试了解学生，并且学会尊重学生，提前根据他们的实际情况，制定出个性化的教学方案，对于伤害事故的预防来说是非常有利的。“防患于未然”的道理大家都懂，伤害事故发生以后再做处理，就会变得毫无意义。只有预想到了、预防好了，针对主要问题的解决才是异常顺利的。比如，体育教师刚刚接触一个班级，最先做的应是：（1）和班主任进行沟通，掌握全班学生的身体情况，如果发现部分同学有生理疾病、肢体缺陷等，那么，体育教学方案的设计就要体现理论、实践相结合，要坚持“分层指导”原则，给一些学生布置有挑战性的任务，让一些学生简简单单完成理论学习。（2）抽时间与学生进行交流，多问他们想玩什么、想要什么、还缺什么、害怕什么等，在有关内容上做出补充，使他们产生浓厚的参与兴趣，随之形成“体育运动就是突破自我、挑战自我的活动，只有积极参与，才能健康发展。”教学做到有的放失，避免不必要的伤害事故发生，每个学生都拥有了个性化学习、快乐成长的机会，初中教育事业长远规划的进程才会越来越快。
二、足够重视安全教育，鼓励学生自我保护
要预防伤害事故，应增强学生的安全意识;要组织教学活动，要培养学生自我防范的能力。安全教育可谓是初中体育课堂教学的重要环节，不同阶段、不同时期，提升教育的安全性都十分必要。那么，具体怎样做呢？笔者认为，可从两个方面加强教育安全。比如，理论教学中，多与学生分享一些事例，告诉他们：“体育运动难免发生伤害事故，我们要做的是保护自己、关心他人，尽可能地去降低伤害事故的发生率。”……还如，实践过程中，时时刻刻关照学生，单独训练时间，必须保证学生在安全范围内活动，特别设定“惩罚机制”，对不重视自身安全、他人安全的行为予以惩罚。用心打好预防基础，安全教育才有意义。
三、通过实施科学管理，提升提高防范水平
必要的规矩，是科学管理的前提、课堂纪律的保证、预防工作的支持。没有规矩不成方圆，不仅仅是体育教学看重规矩，学生文化知识的学习、社会活动的参与也都要建立规矩意识。比如，上体育课前，教师要向课代表交代好一些事情，要求：（1）全班学生必须穿运动鞋、运动服，身上不要携带金属制品、别针、刀具等。（2）课上有自由活动的时间，但是，应先完成规定任务，热身不可或缺，不论是男生还是女生，没有特殊情况，保证全员参加。（3）遵守纪律很重要，未经允许不可以擅自离队，自己关照自己，能力较强的同学建议帮助他人。原则已经明确，教学顺利进行，学生们个个都产生了“安全意识”“防范意识”，伤害事故的预防工作有了继续推进的空间。
四、保证场地器材安全，消除学生畏惧情绪
活动场地、体育器材，是引发伤害事故的主要因素。外部风险控制的难度相对较大，体育教师必须在场地、器材的安全管理上下足功夫。初中体育的课堂教学，以提高学生的身体素质为目标，打造优质的互动平台，营造安全的训练环境，是教师需要完成的一项艰巨任务。具体实践过程中，除了对教学方案进行优化、教学内容进行补充外，经常检查体育设施、体育器材，不断提升安全系数，也是预防伤害事故的有效手段。像是跳跃课上挖沙坑的时候，注意清理其中异物;跳山羊、跳箱子的时候，把相关器械放在较平的地面上，保证平稳;支撑跳跃课上所用器材发生损坏，最容易威胁到学生的生命安全，及时更换这些器材，然后组织安全教学，学生们放心以后，也就没有诸多顾虑、畏惧心理了。
五、教学做到重心转换，循序渐进优化效果
预防体育课堂的伤害事故是有重要意义的。初中体育教学中，训练内容的设定、比赛活动的开展，根据学生实际需求，不断进行调整安排，可以真正体现出教师的专业能力。一般性活动、专项性活动准备阶段，不妨将“重心”放在学生力量的提升上，告诉他们如何保护身体最易受伤的部分;或者根据气象条件、比赛情况调节教学的强度，始终体现循序渐进，使学生身体微微出汗就可以了;每节课的准备活动应在15分钟内，教师动作示范应在5分钟内，剩下的时间留给学生正式运动，渐渐增强他们主动防范、自我保护的能力，最终，达到促进学生健康成長、全面发展的目的。
六、结束语
总而言之，初中体育课堂伤害事故的预防，要求教师处处小心、处处安排，鼓励学生大胆尝试、主动防范，将伤害事故的发生率降到最低，体育教育事业的发展将会取得突出成就。