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摘要：在新课程的带动下，初中英语课堂教学也需要进行改革。随着多媒体教学手段的日渐成熟，利用多媒体课件进行初中英语课堂的教学，有助于学生产生对英语的学习热情，活跃课堂气氛。初中英语由于知识点繁多，传统的教学模式使得初中英语课堂略显沉闷，利用多媒体教学可以有效改善这一问题。本文基于此，主要探讨多媒体课件应用于初中英语课堂教学的研究。
关键词：多媒体课件;初中英语;教学研究
引言：
虽然现在大部分教师已经开始使用多媒体课件进行教学，但是我国目前的多媒体教学技术还不够成熟，打造更加专业的多媒体教学师资团队，成为了当下的一个重点项目。初中英语教师在应用多媒体课件进行英语课堂教学时，往往会产生许多疑惑，该如何利用好这一高效的科学技术，也是目前初中英语老师需要面临的问题。
一、提高教师多媒体技术的应用能力
现今，初中英语教师们大多都会运用多媒体课件进行英语课堂教学。但是仍旧存在着许多的问题，且不容忽视。
例如，英语教师在用多媒体课件上课时，容易过于依赖课件，从而忽略常规的黑板板书。以及课件内容做得过于繁复，导致内容华而不实，容易分散学生的学习精力。这也就要求教师在制作课件时，要充分地做到精简内容，能够满足教学需求即可[1]。同时还要认识到，多媒体课件只是起到教学辅助作用的一种技术手段，不能过多的依赖，且要注重初中阶段英语教育的重难点知识的呈现。多媒体课件大多是为了达到活跃课堂或者提高教学效率所使用的辅助工具，还是要在黑板上将重点的板书完整的呈现出来。
故此，要让初中英语教师们正确认识到多媒体课件在英语课堂教学中的地位，以及学会如何应用。让初中英语教师们学会合理应用多媒体课件，是一个值得重视的问题。
二、利用多媒体营造情境
中国学生学习英语的时候，是缺少真实的氛围的，也很少有真实开口说英语的实践机会。故此，初中英语教师为学生们创设一个较为真实的英语语言环境，就显得尤为重要了。让英语学习更为真实地融入学生的生活，在英语情境中为学习增添更多的乐趣和互动，使学生懂得英语知识是在生活中可以运用到的知识。
例如，《What did you do last weekend？》英语教师在讲授这一单元时，可以先以自身的情况向学生展示，自己上个周末去做的事。可以用视频、图片等多种方式向学生们呈现。比如去看了一场电影，那么就可以把电影的预告片播放给学生们，用视听的双重刺激营造出对话情景。进而展开课堂互动对话，问问学生们上周周末做了什么。还可以让学生在自己学习小组范围内进行英语口语对话，从而达到情景教学的目的。
三、提升学生的记忆效果
初中英语学习的一大阻碍就是知识量的增加。初期会让学生产生不适应的感觉。在记忆和背诵大量的英语语法和单词的过程中，会使初中生们日渐感到枯燥、厌烦。由于兴趣的降低，随之而来会产生惰性思维，便不再主动学习英语，这对初中英语课程的教学质量有很大的影响。但是通过多媒体课件的方式，能够将学习内容图文并茂的展现在学生面前。这对初中生学习英语有着强大的助力。通过对学生感知的唤醒与刺激，信息加工被进一步强化。学生的记忆力会有所提升，是因为新鲜感和刺激感会加深学生对所学习英语知识的记忆。
例如，在讲解时态时，即do、doing、did形式。初中英语教师可以利用多媒体课件为学生展示一个动作在三种不同时态下完成的状态。好比吃香蕉这一个动作，用一张静态的图片展示，小猴子手里拿着一根完整的香蕉，即表示eat，一般现在时。再用一张动态图片，或者视频展示小猴子正在吃香蕉的状态即eating，现在进行时。最后再展示小猴子手中拿着香蕉皮的内容，即ate，过去完成时。利用多媒体课件教学这样的方式，很好的提升了学生对英语知识的记忆效果。
四、丰富拓宽英语教学容量
一节优秀的初中英语课堂，就意味着要在短短的45分钟内向学生展示教学内容，并让学生掌握所学的英语知识。随着现今英语知识内容的不断丰富，传统的课堂模式已经不能满足现在新课程目标下的教学内容要求了。而如今我们利用多媒体课件技术，就能有效的解决这个问题[2]。
例如，在学习《Sad movies make me cry》这一单元的时候，教师可以给学生播放一些电影片段，使学生真切感受到不同类型的电影带给人们以不同的情绪情感体验。并且可以由此拓宽，只播放不同类型的英文歌曲，然后让学生自行说出，不同类型的音乐带给自己何种感受。让学生体会到，即使是英文歌曲也能传递出人们各种不同的情绪。进一步拓展的学生的思维空间，也能引发学生更好的思考。这样的课堂容量就能够满足当下的英语教学要求。
五、结束语
在初中英语课堂教学中，多媒体的应用空间很大。多媒体课件在教学中的作用和价值要被充分发挥出来，这就对初中英语教师提出了更高的要求，即掌握运用这一技术的技巧。结合实际教学，初中英语教师们要最大限度的发挥多媒体课件的作用，同时也要根据实际，扬长避短，合理利用。除了为学生营造出轻松愉快的英语学习氛围，还要把实际的英语知识传授给初中生。这就要求我们的英语教师要精心备好每一堂英语课，这样才能做到对英语教学质量的基本把控。
参考文献：
[1]张永松.初中英语课堂教学中多媒体课件的应用研究[J].英语广场：学术研究，2019（7）：157-158.
[2]浅谈初中英语课堂教学中多媒体课件的应用[J].新东方英语中学生，2019，000（007）：52.
山东省臨沂市罗庄区临沂沂堂中学 张邵华
关键词：多媒体课件;初中英语;教学研究
引言：
虽然现在大部分教师已经开始使用多媒体课件进行教学，但是我国目前的多媒体教学技术还不够成熟，打造更加专业的多媒体教学师资团队，成为了当下的一个重点项目。初中英语教师在应用多媒体课件进行英语课堂教学时，往往会产生许多疑惑，该如何利用好这一高效的科学技术，也是目前初中英语老师需要面临的问题。
一、提高教师多媒体技术的应用能力
现今，初中英语教师们大多都会运用多媒体课件进行英语课堂教学。但是仍旧存在着许多的问题，且不容忽视。
例如，英语教师在用多媒体课件上课时，容易过于依赖课件，从而忽略常规的黑板板书。以及课件内容做得过于繁复，导致内容华而不实，容易分散学生的学习精力。这也就要求教师在制作课件时，要充分地做到精简内容，能够满足教学需求即可[1]。同时还要认识到，多媒体课件只是起到教学辅助作用的一种技术手段，不能过多的依赖，且要注重初中阶段英语教育的重难点知识的呈现。多媒体课件大多是为了达到活跃课堂或者提高教学效率所使用的辅助工具，还是要在黑板上将重点的板书完整的呈现出来。
故此，要让初中英语教师们正确认识到多媒体课件在英语课堂教学中的地位，以及学会如何应用。让初中英语教师们学会合理应用多媒体课件，是一个值得重视的问题。
二、利用多媒体营造情境
中国学生学习英语的时候，是缺少真实的氛围的，也很少有真实开口说英语的实践机会。故此，初中英语教师为学生们创设一个较为真实的英语语言环境，就显得尤为重要了。让英语学习更为真实地融入学生的生活，在英语情境中为学习增添更多的乐趣和互动，使学生懂得英语知识是在生活中可以运用到的知识。
例如，《What did you do last weekend？》英语教师在讲授这一单元时，可以先以自身的情况向学生展示，自己上个周末去做的事。可以用视频、图片等多种方式向学生们呈现。比如去看了一场电影，那么就可以把电影的预告片播放给学生们，用视听的双重刺激营造出对话情景。进而展开课堂互动对话，问问学生们上周周末做了什么。还可以让学生在自己学习小组范围内进行英语口语对话，从而达到情景教学的目的。
三、提升学生的记忆效果
初中英语学习的一大阻碍就是知识量的增加。初期会让学生产生不适应的感觉。在记忆和背诵大量的英语语法和单词的过程中，会使初中生们日渐感到枯燥、厌烦。由于兴趣的降低，随之而来会产生惰性思维，便不再主动学习英语，这对初中英语课程的教学质量有很大的影响。但是通过多媒体课件的方式，能够将学习内容图文并茂的展现在学生面前。这对初中生学习英语有着强大的助力。通过对学生感知的唤醒与刺激，信息加工被进一步强化。学生的记忆力会有所提升，是因为新鲜感和刺激感会加深学生对所学习英语知识的记忆。
例如，在讲解时态时，即do、doing、did形式。初中英语教师可以利用多媒体课件为学生展示一个动作在三种不同时态下完成的状态。好比吃香蕉这一个动作，用一张静态的图片展示，小猴子手里拿着一根完整的香蕉，即表示eat，一般现在时。再用一张动态图片，或者视频展示小猴子正在吃香蕉的状态即eating，现在进行时。最后再展示小猴子手中拿着香蕉皮的内容，即ate，过去完成时。利用多媒体课件教学这样的方式，很好的提升了学生对英语知识的记忆效果。
四、丰富拓宽英语教学容量
一节优秀的初中英语课堂，就意味着要在短短的45分钟内向学生展示教学内容，并让学生掌握所学的英语知识。随着现今英语知识内容的不断丰富，传统的课堂模式已经不能满足现在新课程目标下的教学内容要求了。而如今我们利用多媒体课件技术，就能有效的解决这个问题[2]。
例如，在学习《Sad movies make me cry》这一单元的时候，教师可以给学生播放一些电影片段，使学生真切感受到不同类型的电影带给人们以不同的情绪情感体验。并且可以由此拓宽，只播放不同类型的英文歌曲，然后让学生自行说出，不同类型的音乐带给自己何种感受。让学生体会到，即使是英文歌曲也能传递出人们各种不同的情绪。进一步拓展的学生的思维空间，也能引发学生更好的思考。这样的课堂容量就能够满足当下的英语教学要求。
五、结束语
在初中英语课堂教学中，多媒体的应用空间很大。多媒体课件在教学中的作用和价值要被充分发挥出来，这就对初中英语教师提出了更高的要求，即掌握运用这一技术的技巧。结合实际教学，初中英语教师们要最大限度的发挥多媒体课件的作用，同时也要根据实际，扬长避短，合理利用。除了为学生营造出轻松愉快的英语学习氛围，还要把实际的英语知识传授给初中生。这就要求我们的英语教师要精心备好每一堂英语课，这样才能做到对英语教学质量的基本把控。
参考文献：
[1]张永松.初中英语课堂教学中多媒体课件的应用研究[J].英语广场：学术研究，2019（7）：157-158.
[2]浅谈初中英语课堂教学中多媒体课件的应用[J].新东方英语中学生，2019，000（007）：52.
山东省臨沂市罗庄区临沂沂堂中学 张邵华