【摘 要】
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马克思主义中国近代史撰述在1949年以前经历了一个不断革命化的过程。它诞生于阶级化的“民族革命运动史”撰述中,面临着民族立场与阶级立场的张力问题。这种张力在帝国主义
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马克思主义中国近代史撰述在1949年以前经历了一个不断革命化的过程。它诞生于阶级化的“民族革命运动史”撰述中,面临着民族立场与阶级立场的张力问题。这种张力在帝国主义理论引入后得到缓解,在半殖民地半封建社会论的基础上实现平衡,“中国革命史”和“中国近代史”的研究也因之正式出现,并具有了初步的理论形态。伴随着新民主主义革命论的构建和发展,近代史研究的一些规范性认识逐渐形成,近代史与革命史融为一体,“革命”完全成为中国近代史的撰述主题。
The history of Marxism in modern Chinese history went through a process of revolutionization before 1949. It was born in the classified “History of National Revolutionary Movement,” writing, facing the tension between the national and class positions. This tension has been eased after the introduction of the imperialist theory and balanced on the basis of the semi-colonial and semi-feudalist social theory. Therefore, the study of “the history of the Chinese revolution” and “the modern history of China” officially came into existence, Preliminary theoretical form. With the construction and development of the theory of new-democratic revolution, some normative understanding of the study of modern history has gradually taken shape. The modern history and the revolutionary history are integrated. The “revolution” has completely become the subject of the compilation of modern Chinese history.
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面对现在大量学生厌学的现象，每个语文教师无不梦想这样一幅画面：学生不再枯坐板凳，老师不再喋喋不休，在课堂上，学生把思考当成了一种习惯，把阅读当成了一种对话，把表达当成了一种倾述，使语文教学成为学生的乐园，学生把学习当成一种享受。要实现这个梦想，我想，最好的途径就是“把课堂还给学生”。 “充分调动学生的主观能动性”这是新课标提了很多年的口号，但真正实行起来，却是难之又难。老师习惯了面面俱到，习惯了
公开课结束了，紧绷了几天的神经终于放松了，原本紧张的心情突然变的不是滋味。因为每次的课后反思总让我觉得自己的努力没有达到预期的效果，失落的同时也常常告诉自己，这一次次的公开课，是作为老师成长过程中的一个个脚印，深刻而难忘！ 这次上课的主题是为了凸显小班化教学，所谓小班化就是说30多个学生的教师，小班比大班更注重一对一，更体现学生的主题性。这次的课题是万有引力的成就。这节课在这一章里起承上启下的作
教育学家赫尔巴德曾说过：“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段，品德教育如果没有教学，就失去了手段和目的”。 数学教学作为学校教育的重要组成部分在实现素质教育中发挥积极的作用不言而喻，尤其是现在学生中独生子女占绝大部分，无比优越的家庭和社会条件，使他们的相当大的一部分，自我意识往往大为膨胀，而对于集体、社会、国家的责任感相对淡薄。因此，数学教学和其他各学科一样，加大渗透德育教育的力度，突出数学教
摘 要：本文介绍了语文教学中培养学生创新精神的方法：培养创新意识，激发创新精神；创设教学情境，注重学生求异思维的训练；创新教学方法，培养创新能力。 关键词：语文教学 培养学生 创新精神 在竞争激烈的现代社会，主要是科技领域的竞争，科技领域的竞争又主要是人才的竞争，因此，国家更需要创新型人才。列夫托尔斯泰曾指出：“如果一个人在学校学习时，什么也不会创造，那么，他一生就只会摹仿和抄袭。”这是
厌学是目前中小学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一，是导致辍学的最主要的因素，从心理学角度讲，厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。 厌学一般指厌学情绪，如果不加以有效引导和控制。就会发展为厌学症，患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课。不完成作业，怕考
摘 要：运用白板技术进行教学是课堂教学发展的必然趋势，是传统的教学手段所无法比拟的，但是，在使用初期，会存在这样或那样问题，因此，在教学时，教师必须要充分发挥教师的主导作用，善于将这种现代化的教学手段和传统教学相结合，相互补充，并加以完善，优化思想品德课堂教学。 关键词：电子白板；思想品德课；教学；问题；对策 电子白板的出现使教育手段出现了质的飞跃，教师从此告别了“干干净净地上课，灰头土脸地
兴趣是一种心理品质和心理发展,是学生成功的内在起点和个性完善发展的组成部分。兴趣能唤起学生对学习、对知识的爱,能唤起学生的自觉性。要使学生乐于学习,教师就要努力创设良好的课堂教学环境,要把课上得有滋有味、有声有色、生动有趣。因为良好的课堂气氛有助于学生内在动力、智慧、潜能的充分发挥,使学生变苦学为乐学,提高教学效率。那如何提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，达到寓教于乐，增长知识的目的，这是每一个语
新课程开始以来，教师们越来越清楚地认识到了学生倾听能力的重要性，为了使学生的学习效果更有效，给学生倾听能力的培养给予了更多的关注。但对教师倾听能力的培养却鲜有人提及，认为教师已经是成人，年龄到了听的能力就会随之到位，实际远非如此，教师需要把听的能力作为自己的一种专业素养，加强培养，这样才能使我们善于听出学生的需求和要求，理解学生的表达，帮助学生理清自己的思维，使我们教师与学生共同成长，共同发展。
摘要：鉴于女生在逻辑思维能力方面相对男生而言存在一定的差距，且随着社会对女性的要求也日渐提高，为使女生能在将来的社会上与男生站在同一高度，有必要从中学阶段就开始培养女生的逻辑思维能力。在本文中，主要从设法调动女生的思维积极性、教给女生正确的思维方法、注重女生逆向思维的培养、鼓励学生多做题巧做题等方面来阐述培养女生逻辑思维能力的对策，以供参考。 关键词：农村；初中数学；女生；逻辑思维能力；培养