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摘 要：在初中数学课堂教学中，要提高数学教学成效，必须加强师生互动。良好的师生互动，能够发挥学生的主体性，调动学生参与课堂的积极性。本文主要对初中数学课堂教学师生互动的重要性进行分析，进一步阐述师生互动过程中存在的问题，并提出解决问题的策略。
关键词：初中数学；课堂教学；师生互动
在初中教学阶段，数学是主要学科。教师必须加强与学生的课堂互动，以激发学生学习的自主性，培养学生良好的数学思维能力，使其对数学问题深入探究。现阶段，初中数学课堂教学中师生互动相对较少，阻碍了教育教学的发展进程。为此，教师应对初中数学课堂教学中的师生互动问题加以研究。
一、初中数学课堂教学师生互动的重要性
在初中教学阶段，加强师生在课堂中的互动，能促进学生数学思维能力和课堂教学效率的提高。
首先，初中数学教学知识内容具有一定的逻辑性，有利于促进学生逻辑思维的发展。通过师生互动，教师可以进一步了解学生，制订更为科学合理的教学方案，以达到提高教学效率的目的。
其次，通过师生互动，能够培养学生的创造性思维。在数学课堂中，师生间的有效溝通和交流能激发学生思考的热情，通过思想的交流碰撞能点燃学生创新思维的火把。
再次，师生有效互动，可促进问题的解决。在互动环节中，教师能够发现学生学习中存在的问题，并制订解决问题的策略，引导学生走出思维误区。
二、师生互动存在的问题
第一，部分初中数学教师的思想观念相对落后，不能正确认识师生互动的重要性，教学仍然采用传统的方式，使数学课堂枯燥乏味，阻碍数学教育发展。
第二，初中数学课堂教学中师生互动环节往往流于形式，缺乏实质性，降低了师生互动的效果，给课堂教学带来不良影响。
第三，部分初中数学教师虽然能够对师生互动给予高度重视，但互动环节过多，缺乏目的性，对教育教学产生阻碍作用。
第四，教学活动的目的不够明确，教师未能在互动中对学生加以正确引导，导致学生的互动过于随意。
第五，师生互动的形式十分单调，缺乏有效性。当前，应用最为广泛的互动形式是教师和全体学生，或者学生个体之间的互动，但教师与学生小组等形式的互动较少。
三、解决互动中存在的问题
为解决上述师生互动问题，笔者提出以下几方面的策略。
首先，要求课堂教学以学生的生活为基础。师生互动应立足于学生的生活经验，这样不仅能够吸引学生注意力和调动学生参与课堂互动的热情，而且有助于促进学生利用数学知识解决生活实际问题。在教学中，教师可以创设互动性的生活情境，将教学知识与学生生活实践相联系，一方面实现数学教学的生活化，另一方面让生活走进数学课堂，有利于提高初中数学课堂教学的效率。
其次，在数学教学过程中，教师应努力创造互动的机会，在巧妙设计疑问吸引学生思考的基础上，促进学生思维能力的发展，激发学生学习的积极性。例如，在学习“概率”知识内容时，教师可以为学生准备3个红色球、2个绿色球、2个橙色球，并放置在一个袋子中，随机找学生上前拿球，并提问班级其他学生该生拿出红色球的概率是多少？如此互动，学生能够快速进入学习状态，并保持思维的活跃性。
最后，在数学课堂教学中，教师可通过小组合作学习的方式而开展教学互动。教师参与到小组学习中，与小组成员进行沟通和交流，组织讨论、评讲活动，对学生表现做出科学合理的评价。
在初中数学教学中，加强师生互动尤为重要，不仅能够提高学生的学习效率，而且可营造良好教学环境和氛围。但是，在此过程中，教师必须积极转变教育教学理念，创新教学手段和方法，以促进数学课堂教学的深入开展，提高初中数学教学水平。
当前，初中数学课堂教学互动过程中存在诸多问题，对教育教学活动产生不良影响，只有提出科学合理的对策，才能解决问题，提高初中数学课堂教学成效。
参考文献：
[1]潘亦宁，王珊，刘喻，等.初中数学课堂上的师生互动研究——基于视频案例的分析[J].教育理论与实践，2015（8）：59-61.
[2]宋晓奎.初中数学课堂中师生互动教学模式探究[J].中华少年，2016（21）：142-143.
[3]聂远学.初中数学课堂教学中师生互动的性别差异现状及成因分析[J].语数外学习（初中版中旬），2014（12）：62.
关键词：初中数学；课堂教学；师生互动
在初中教学阶段，数学是主要学科。教师必须加强与学生的课堂互动，以激发学生学习的自主性，培养学生良好的数学思维能力，使其对数学问题深入探究。现阶段，初中数学课堂教学中师生互动相对较少，阻碍了教育教学的发展进程。为此，教师应对初中数学课堂教学中的师生互动问题加以研究。
一、初中数学课堂教学师生互动的重要性
在初中教学阶段，加强师生在课堂中的互动，能促进学生数学思维能力和课堂教学效率的提高。
首先，初中数学教学知识内容具有一定的逻辑性，有利于促进学生逻辑思维的发展。通过师生互动，教师可以进一步了解学生，制订更为科学合理的教学方案，以达到提高教学效率的目的。
其次，通过师生互动，能够培养学生的创造性思维。在数学课堂中，师生间的有效溝通和交流能激发学生思考的热情，通过思想的交流碰撞能点燃学生创新思维的火把。
再次，师生有效互动，可促进问题的解决。在互动环节中，教师能够发现学生学习中存在的问题，并制订解决问题的策略，引导学生走出思维误区。
二、师生互动存在的问题
第一，部分初中数学教师的思想观念相对落后，不能正确认识师生互动的重要性，教学仍然采用传统的方式，使数学课堂枯燥乏味，阻碍数学教育发展。
第二，初中数学课堂教学中师生互动环节往往流于形式，缺乏实质性，降低了师生互动的效果，给课堂教学带来不良影响。
第三，部分初中数学教师虽然能够对师生互动给予高度重视，但互动环节过多，缺乏目的性，对教育教学产生阻碍作用。
第四，教学活动的目的不够明确，教师未能在互动中对学生加以正确引导，导致学生的互动过于随意。
第五，师生互动的形式十分单调，缺乏有效性。当前，应用最为广泛的互动形式是教师和全体学生，或者学生个体之间的互动，但教师与学生小组等形式的互动较少。
三、解决互动中存在的问题
为解决上述师生互动问题，笔者提出以下几方面的策略。
首先，要求课堂教学以学生的生活为基础。师生互动应立足于学生的生活经验，这样不仅能够吸引学生注意力和调动学生参与课堂互动的热情，而且有助于促进学生利用数学知识解决生活实际问题。在教学中，教师可以创设互动性的生活情境，将教学知识与学生生活实践相联系，一方面实现数学教学的生活化，另一方面让生活走进数学课堂，有利于提高初中数学课堂教学的效率。
其次，在数学教学过程中，教师应努力创造互动的机会，在巧妙设计疑问吸引学生思考的基础上，促进学生思维能力的发展，激发学生学习的积极性。例如，在学习“概率”知识内容时，教师可以为学生准备3个红色球、2个绿色球、2个橙色球，并放置在一个袋子中，随机找学生上前拿球，并提问班级其他学生该生拿出红色球的概率是多少？如此互动，学生能够快速进入学习状态，并保持思维的活跃性。
最后，在数学课堂教学中，教师可通过小组合作学习的方式而开展教学互动。教师参与到小组学习中，与小组成员进行沟通和交流，组织讨论、评讲活动，对学生表现做出科学合理的评价。
在初中数学教学中，加强师生互动尤为重要，不仅能够提高学生的学习效率，而且可营造良好教学环境和氛围。但是，在此过程中，教师必须积极转变教育教学理念，创新教学手段和方法，以促进数学课堂教学的深入开展，提高初中数学教学水平。
当前，初中数学课堂教学互动过程中存在诸多问题，对教育教学活动产生不良影响，只有提出科学合理的对策，才能解决问题，提高初中数学课堂教学成效。
参考文献：
[1]潘亦宁，王珊，刘喻，等.初中数学课堂上的师生互动研究——基于视频案例的分析[J].教育理论与实践，2015（8）：59-61.
[2]宋晓奎.初中数学课堂中师生互动教学模式探究[J].中华少年，2016（21）：142-143.
[3]聂远学.初中数学课堂教学中师生互动的性别差异现状及成因分析[J].语数外学习（初中版中旬），2014（12）：62.