正是上课时间，一群小学生，却排着队向校门口走去。没有意外，他们被门卫拦住了。
　　事出有因。班级换了新班主任，有天中午，几个同学讨论新老班主任谁更好、自己更喜欢谁，加入的同学越来越多，正在这时，新班主任走进了教室。
　　第二天，新班主任就发起评选活动，让同学们说说自己更喜欢哪个班主任。当喜欢老班主任的十八名同学举起手时，新班主任当即说，请你们起立，排好队，找你们的某某老师去吧。
　　孩子单纯呀，竟然很高兴，就排队出去，被拦住重回教室时，却发现教室门被反锁，这才害怕了。老师不要我们了吗？
　　有孩子哭起来，新班主任这才开了门，让十八名学生写反思书，通过方能回家。
　　有学生家长打了市长热线，校长出面向家长、学生道歉，事态才平息。
　　这是一所优秀小学，我要说的另一所，是优秀中学。
　　优秀中学以升学率高著称，这一年，他们尝试开展一项公益活动，向西部贫困地区招收了十八名学生，编入高一某班级。可是遭到这班学生家长的集体抵制，他们担心自己孩子学习成绩会受影响。不得已，这十八名西部学生只得另设一班。
　　后来事实证明，这些经过选拔而来的山区孩子好学，谦逊，比本地孩子更懂礼貌和感恩，学习也完全跟得上。
　　两个优秀学校发生的两桩事情，你看了是否跟我一样感到心凉？孩子喜欢哪一个老师是他的主观感受，只是说了实话而已，当老师的竟然如此小心眼;山区孩子跟城市孩子，本是可以相互学习取长补短的，一些家长却如此势利。
　　我们的教育还有没有希望？我想是有的。
　　当小女孩怕得罪老师不敢去上学时，妈妈鼓励她，“孩子别怕，你讲真话，没有错”，我看见了教育之光。
　　当小学校长对记者说，“新班主任的做法是错的，应该反思的不是学生而是老师”，我看见了教育之光。
　　当一个学年后，中学师生讲起西部孩子时深有感触，并决定将培养西部学生作为该校的长期目标时，我看见了教育之光。
　　黯淡的底色中，显得特别光亮。