切实把《决定》和会议精神落到实处

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初中音乐教师要积极建构互动性教学课堂,以提升学生的音乐欣赏能力。教师可以这样做:首先积极探析情感性互动和实践性互动两种互动类型,再基于全面性原则和适切性原则进行教学设计,然后在教学中有效引导学生即兴互动,并促使其展开深度互动,最后及时进行教学反思。这样做能让学生的音乐欣赏能力真正得到提高。
本土化时代语境下,生涯教育扎根中国大地,彰显的是文化自信、传达的是奋斗力量、见证的是使命自觉。以中华优秀传统文化之沃土厚植生涯教育,有助于为学生建构内涵式、立体化生涯学习体系,走中国特色生涯教育之路。在分析中华优秀传统文化融入高职院校生涯教育意涵的基础上,发现其困境集中表现在传统文化融入高职院校生涯教育的意识滞后、体系欠缺、内容单一、方式固化四个层面。基于此,从传统文化与高职院校生涯教育相融合的实
<正>低年级学生形象思维能力较强,且往往比较喜欢色彩鲜艳、富有趣味的事物,所以将绘本作为教学素材,可以充分调动其兴趣,使之在读图的过程中发散思维、提取信息,并据此开展讲解、写话、创作等活动,进而不断提升其语文能力。对此,教师可以根据学生的年龄特点、兴趣爱好、认知水平筛选合适的绘本材料,并设计丰富多彩的活动,不断充实学生的精神世界,辅助其储备知识、发展能力,同时引导他们进行读写绘,在输入与输出的过程
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目的 基于中国0~18岁儿童营养与健康系统调查与应用项目数据,描述我国2~5岁儿童膳食微量营养素,包括钙、铁、锌、硒、钾、维生素A、维生素B1、维生素B2、维生素C的摄入状况并分析城乡间的差异。方法 采用多阶段分层随机抽样方法,于2019—2021年抽取了14个省(自治区、直辖市)的820名2~5岁儿童,并用称重法记录3天24小时的膳食数据。使用SAS 9.4进行统计分析,计算2~5岁各年龄组儿童
目的研究白细胞介素-33(IL-33)对ob/ob小鼠糖脂代谢紊乱的作用及其可能机制。方法 ob/ob小鼠随机分为模型组和IL-33给药组(每只0.5μg),连续给药4周,每周测定血糖和体重。给药2周后进行腹腔内葡萄糖耐量实验,给药结束后检测血清胆固醇和甘油三酯水平,对肝脏、脂肪、胰腺进行组织学分析,并对脂肪组织炎症因子、脾淋巴细胞Cd73和Cd39的mRNA水平,以及肝脏组织核受体进行检测。结果
<正>习近平总书记说:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。”中华优秀传统文化就是我们中华民族的灵魂。弘扬中华优秀传统文化不仅是践行“立德树人”课程理念的重要举措,也是增强“文化自信”的题中之义。语文课程在继承和弘扬中华优秀传统文化的课程实践上,“具有不可替代的优势”。因此,让传统文化走进高中课堂,是当前高中语文教学的有效尝试。《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)(以下简称“新课标”
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目的:建立LPS(脂多糖)诱导的急性肺损伤小鼠模型,探究麻杏石甘汤对急性肺损伤的保护作用及机制。方法:将C57BL/6雄性小鼠随机分为正常对照组、模型对照组、麻杏石甘汤5.4、54、108 g/kg组和哌非尼酮200 mg/kg组,每组10只,连续灌胃给予相应药物或去离子水7 d,第8 d注射LPS建立急性肺损伤模型,从肺功能检测、肺部CT检测、脏器指数、肺组织病理学检查、肺组织湿/干重比(W/D
本研究分析阿拉伯胶、雪燕、桃胶的总酚含量和代谢轮廓差异。实验结果表明,不同树胶的总酚含量存在明显差异,其中桃胶总酚含量最高(19.93 μmol/g),其次是阿拉伯胶(4.06 μmol/g)和雪燕(1.36 μmol/g)。基于代谢组学分析,发现三种树胶均富含小分子代谢物,但不同树胶小分子代谢物种类及丰度存在明显差异,其可能与流胶树的品种及流胶方式有关。桃胶中类黄酮物质含量丰度明显高于阿拉伯胶和
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