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加强产品质量监管 筑牢质量安全防线
【出 处】
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南宁日报
【发表日期】
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2020年01期
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从大单元教学的视域来审视“当代文化参与”学习任务群的校本化，应以进阶式的项目学习实践活动为载体，以情境式的学习任务为驱动，实现教学内容、情境、目标、教学资源、学习方式、学习评价等多种元素的优化整合，关注学生对家乡文化魅力的感受，引导学生在参与家乡文化建设中增强文化自信，指向培养学生的家国情怀，让学生语文核心素养的培养和发展落到实处。
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