大单元教学相关论文
“深度学习”在阅读中代表更高的认知水平，具有整体性、联系性的特征，而大单元教学的目的在于将零散的知识统一成一个有意义的集合，两......
我国教育领域深入贯彻落实新课程改革教学政策的要求,高中数学教师的课堂教学模式面临着新的改革挑战,同时需要应对新高考的变化,......
大单元教学依据课程标准，聚焦学科核心素养，以任务、主题等为线索统领，整体思考教学内容、设计和组织实施教学过程。大单元教学是突破......
基于大单元教学理念的物理中考主题复习，以学科核心素养为目标导向，按照学习逻辑以学科大主题为核心，将各相关学习要素进行系统性、结......
大单元教学要求教师把握学段要求，正确解读教材，以完整的“大任务”统摄单元教学；设计进阶活动，凸显语文实践，组织引领学生经历“完整的......
把教育戏剧融入课堂教学实践,是新课标下大单元教学改革创新的一种尝试,可以引领学生加深对教材的理解,培养学生良好的道德品质与......
教学内容、教材内容与教案内容三者结合便是单元教学,单元教学是其三者间的桥梁系带。在目前新一轮新课标背景下,积极研读课程标准......
今年,为了应对时代和社会的发展需求,教育部提出在义务教育阶段要加强培养学生的学科核心素养。笔者所在的学校因整校并改等历史原......
大单元教学需要依托学习任务、学习情境进行。设计单元学习任务的策略包括：明确单元大概念，以大概念为中心梳理单元内容结构，理清教学......
单元是构成教材的一种结构形式,在大单元教学的基础上,单元教学设计是一种必不可少的教学方法,可以促进教师对课程的整合与发展,深......
在教育从“知识时代”步入“素养时代”的背景下，教师和学生面临着具有挑战性的学习主题，要求通过大概念引领，结合学生的自主探究，掌握......
教师要充分挖掘知识间的联系与延伸，引导学生从解决一个问题中，发现处理一类问题的方法.问题变式能由点及面带动学生思维，促进知识的......
新课程改革倡导高中数学主题教学理念。对于碎片化有效课堂教学内容体系的知识,开发"大单元"高中数学学科课程,构建数学学习活动......
文章围绕高中生历史学科核心素养的培养对现如今的高中历史课程提出了大单元教学设计思路，共包含核心素养下高中历史大单元教学设计......
统编高中语文教材以立德树人为根本任务，以建构语文核心素养为目标，以学习任务群统整大单元为学习方式，以素质教育为主，致力于培养德智......
体现新课程理念的计算教学应当凸显学生的学习主动性，注重培养学生的各方面素质。大单元视域下，教师能够更好地贯彻“以生为本”的现......
新课程背景下，学习任务群引领教学方式变革，而大单元教学倡导指向核心素养的任务学习，与学习任务群的理念一致。为培养小学阶段学生的......
高中地理学科大单元教学是一种新型的教学模式，能提升教学的系统性、持续性，是对传统课时教学的突破。文章首先概述高中地理学科大单......
培养学生的问题解决能力是高中地理教学的重要任务之一。以问题为导向、任务为驱动，开展大单元教学，引导学生在问题情境中开展地理学......
文章以《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的语文核心素养和语文学习任务群这两个概念为基础，分析小学语文教材的人文主题特色以......
随着中国特色社会主义进入新时代,我国正加速向创新型国家迈进。为落实“立德树人”的根本任务,《普通高中课程方案（2017年版）》出版......
大单元教学以学生为主体，注重目标引领、评价先行，可让学生在体验活动中将知识内化为能力，提升核心素养和关键能力。而UbD理论注重逆......
《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出,将教学内容有机整合起来,并形成深层次联结,以任务、主题或项目的形式开展教学。文章从一......
大单元教学是一种新的教学方式，它不再受到传统教学内容与教学目标的限制。教师运用大单元教学能够满足学生专题学习的需求，使学生在......
大单元教学立足于新课改，是高中信息技术教学未来的趋势。利用UMU等网络教学平台的在线学习、交流互动、精准评价等功能，能够更好地......
新课标的出台加快了教学改革的脚步，教师逐渐从传统的教学层面上升到整合课程层面，从教材和新课标着手进行研究，促进学生学习方式的转......
大单元教学以学科核心概念为统领，注重教材的完整性，要求教师运用系统的整体原理对相关教材进行编排，能更好地落实学科核心素养。大单......
新课标明确提出构建以核心素养为导向的高中地理课程体系，而核心素养的生成是一个深度学习的过程，需要教师以一定的学科活动进行推动......
在高中地理教学中,不同学科间的知识联系更为密切。然而,由于教科书中的内容过于分散,若不能将其有机地整合在一起,势必会导致知识......
在高中历史教学课堂中培养学生核心素养所发挥的价值较为突出,在这一背景下,教师需要融入新型的教学模式,强化对于学生核心素养的......
大单元教学是实现深度学习的重要方式。儿童美术大单元教学具有整体性、结构性、融通性等内涵特质，在核心素养培育上凸显了课程结构......
深度学习旨在促进学生的学科核心素养的提升，深度学习视域下的小学语文大单元教学具有情境的真实性、任务的驱动性、活动的探究性、......
随着我国教育事业的逐步发展，在课堂教学中，教师的教学方法以及教学策略也要有所转变，才能跟上教育事业进步和创新的步伐。大单元教学......
初中生从九年级开始系统地学习议论文单元，而大单元教学可以帮助教师高效地实施议论文教学。作为一种新兴、高效的教学方式，大单元教......
大单元教学是新型的教学方式。为解决大单元教学中存在的大而空的弊病，引入逆向设计原理，优化大单元教学实施路径：一是以大概念为预期......
核心素养是我国基础教育理论和教学改革的一个重要标志。小学阶段的教育肩负着实现核心素养的重大使命。发展学生核心素养的背景下......
作为一种高效的教学范型，大单元教学既能帮助教师重新构建、完善课堂教学，又能促进学生理解知识、发展能力、优化学习，加强学生对知识......
以“交变电流”为例，从单元内容组织、学情分析、教学目标、情境与问题以及反馈性评价等五个环节的设计入手，探讨在大单元教学设计中......
英语学科大观念的本质包括“关联整合”的语言知识结构、“用以致学”的语言学习思想和“以文化人”的语言学习价值。基于大观念的......
大单元教学是当前课堂教学改革的重要方向，是促进深度学习发生、培养学科核心素养的重要手段。文章以小学“比和比例”单元教学为例......
大单元教学是落实立德树人根本任务、培养学科核心素养的有效途径。针对传统教学存在的碎片化问题，尝试从教学主题、核心概念、情境......
限于对新理念的认知水平和实践阶段,老师们对大单元教学依然较普遍地存在一些理解和实践的误区。本文在对这些误区进行梳理和总结......
由于散文的特点是"形散而神聚",对于一些初中生来说是比较难把握的一种文体。在核心素养大单元教学背景下,老师可以从更高的角度......
随着社会的发展，人们对于教育越来越重视.数学是培养人的思维方式和锻炼开发智力最好的科目之一.高中是人生一个重要教育阶段，在这一......
大单元教学作为一种极具广度和系统性的创新教学方式,有利于提升高中生物教学的能动性和效率;将问题情境创设融合于大单元教学中,......
在高中化学课程教学中,各个部分的知识联系十分紧密,然而,知识常常分散于各个不同单元的内容中,若教师在教学时未能对其进行有效整......
随着新课程改革的不断深入，核心素养成了基础教育中最为关键的因素之一，如何实现对学生核心素养的培养，也成了教师需要不断探索的主要......
大单元教学是落实学科核心素养的新型教学方式。以统编版高中语文必修上第二单元“劳动光荣”专题为例，要实施大单元教学，需在实施前......
