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中国品牌撬动世界杯“大生意”
【出 处】
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中国经营报
【发表日期】
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2020年01期
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教学材料是学生数学学习的对象，体现了对“学什么”“怎么学”的核心关切。数学是一种创造性活动，小学数学教学材料设计需要把握四重逻辑。遵循历史逻辑，考察数学知识的起源、演进、深化与推广，设计再现数学知识产生、形成、发展历史演变的教学材料。扎根理论逻辑、把握教学内容是数学理论体系不可分割的有机组成部分，设计置于数学知识本质、关系结构及基本思想的教学材料。站位价值逻辑，把握数学教学的根本目的是培养数学思维
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