问题解决能力是一个人成长所需的关键能力,也是学习最终所要达到的目的。在学校教学中没有培养学生问题解决能力的专门课程,学生问题解决能力的培养主要由各个学科完成。这就要求高中生物学教学要结合新课程改革、生物学课堂教学及高考等方面的要求,确切落实好学生问题解决能力的培养工作。为确切了解高中生问题解决能力的现状,探究学生问题解决能力培养的有效对策,特展开本课题研究。本课题以枣庄市山亭区的高中教师和学生作为研究对象,首先运用文献法搜集分析资料,界定了问题解决能力的相关概念,概述了问题解决能力的研究现状。然后通过问卷调查了解高中学生问题解决能力现状,通过访谈调查了解高中生物教师对学生问题解决能力培养的现状。学生调查结果表明,高中生的问题解决能力整体良好,但有待于进一步提升;不同维度的问题解决能力参差不齐,有较为明显的群体差异。教师调查结果表明,教师对于学生问题解决能力培养的落实状况欠佳,主观原因是教师重视程度不够、理论知识不足、对教材内容挖掘不够;客观原因是现有的课程设置、教育评价模式在一定程度上影响了教师对学生问题解决能力的培养。基于以上调查研究,结合前人经验及教学实践经验,笔者提出了包括提高重视程度,明确培养目标,加强生物知识储备,鼓励学生主动发现问题、提出问题,培养学生筛选问题能力,开展探究性学习,培养学生解决问题能力,变革习题教学为实际问题教学,引导学生创新思维等对策。结合个人教学经验,设计相关教学案例并运用到教学实践中。实践结果表明,本研究提出的学生问题解决能力培养的相关对策,可以有效促进学生问题解决能力的培养。问题解决能力是学生全面发展的必备能力,期望本课题能为生物学教学中学生问题解决能力培养的深入研究提供参考。