POA（产出导向法）理论体系是中国本土化的应用语言学理论。经过这些年的发展与初步实践论证,这个体系趋于完备。通过阅读文献笔者发现目前POA理论主要实践于大学英语教学,在职高以及普通高中英语教学中也有部分实践,但是POA与其他科目的结合少之又少。POA理论体系是强调以输出为驱动,输入为促成,评价为促进的教学模式。通过了解,我发现这个理论对物理教学同样适用,因此笔者尝试将产出导向法应用于高中物理课堂,具体研究问题为:第一,产出导向法应用于高中物理课堂的具体方式;第二,产出导向法指导下的物理课堂教学效率能否得到提升,学生对于物理学习的积极性和学习的能力能否得到发展?本研究中,笔者从开放性实验、单元教学以及创新作业的角度出发,对所带班级的物理教学以及校本课程的教学进行实践。经过一学年的实践,笔者在创新实验课题、单元模块教学以及创新作业布置方面积累了许多经验,对产出导向法指导下的物理课堂实施步骤有了比较清楚的认识;学生学习物理的兴趣得到增长,学习物理的能力也得到了提升。本文采用文献法、调查法、访谈法和实验法等研究方法。通过文献法对POA指导下的高中物理课堂进行了解;然后通过实验法对所带班级进行纵向教学对比;接着通过设计调查问卷和教师及学生访谈,笔者了解其对POA指导下的物理课堂实施意见和过程感受。最后,将这些工作进行总结,分析不足,以期指导笔者今后的教学。