实用类文本是统编本初中语文教材选文的主要类型之一。通过对《义务教育语文课程标准（2011年版）》的研究,笔者发现实用类文本在初中语文教学阶段具有重要的意义。但是结合三年多的教学实践,笔者认为在实际的实用类文本教学的课堂上,很多教师不愿意花心思去解读实用类文本,很多学生也会因为实用类文本内容比较枯燥,对实用类文本根本提不起兴趣,这就导致实用类文本在义务教育阶段处于尴尬的境地。现代社会需要实践型的人才,初中实用类文本教学不仅可以传授给学生实用类知识,而且可以结合社会生活,使学生更好的适应和服务社会。全文主要由五个部分组成。第一部分为引言,主要论述论题的提出、研究现状、研究意义、研究方法及创新点,这部分是论文写作的基础。第二部分是对统编本初中语文实用类文本进行概述,其主要阐述了实用类文本的概念、种类及其特点,并论述了实用类文本与语文核心素养、写作教学、日常生活以及中考的联系,挖掘了实用类文本的教学价值。第三部分是对统编本初中语文教材实用类文本选编情况进行整理与分析。通过对新教材中实用类文本的选文情况、编排进行分析,进而了解在实用类文本的教学中要把握新教材中实用类文本选文的多样性、集中性、实践性等特点,为更好地研究实用类文本的教学策略做准备,充分发挥教材在课堂教学中的作用。第四部分是探究新教材中的实用类文本的教学现状并分析了存在的问题。这部分内容是以渭南市临渭区某初中的学生和语文教师为对象进行的问卷调查。通过对收回的有效调查问卷进行数据统计和分析,我们可以了解在实际教学活动中实用类文本的教学情况,并根据数据分析结果研究实用类文本教学过程中存在的问题,比如对统编本教材编写理念解读不够、课堂教学活动设计不足、学生的重视程度较低等问题,为下文提出合理有效的教学策略提供现实依据。第五部分笔者主要从教师教学和学生学习两个方面提出了统编本初中语文实用类文本教学的改进策略,即教师应在备课时重读课程标准、研究语文教材,在课堂中创设活动情境、贴合课堂教学等。学生首先应主动学习,培养学习兴趣;其次要重视预习,完成预习任务量表;最后学生要走出课堂,搭建生活实践平台,让实用类文本教学进入一个新起点。当今时代是一个人才和知识竞争的时代,实用类文本是与社会联系较为密切。所以,本文通过对初中语文实用类文本阅读教学的研究,能使教师在教学中认识到实用类文本的价值,为语文教师教实用类文本和学生学习实用类文本提供较为系统、清晰的理念与实践策略,有效改善教师不会教,学生学习效果不理想的现状,提高实用类文本的教学意义。希望一线教师能对实用类文本的课堂教学思维模式重新定位,培养学生的实践能力,为学生以后的社会生活打好基础。