体育中考是加强学校体育工作,促进学校体育教育目标实现,推进学校素质教育改革进程的重要手段。随着我国各省市体育中考的不断改革发展,体育中考在提高社会各界对学校体育重视程度、提升体育学科地位和促进学生体质健康水平提升等方面显示出了积极作用。2021年体育中考,漳州市将首次把初三应届毕业生的体育中考分数纳入中考总分,研究通过对漳州市新体育中考的实施准备现状进行分析,为进一步完善漳州市体育中考、促进漳州市初中学校体育教育质量的提高进行积极思考。文章主要运用文献资料法、问卷调查法、实地调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,通过文献的梳理和研读了解我国各省市体育中考的实施现状及改革状况,以漳州市6所初中学校的体育组长、体育教师及初三学生为调查对象,结合漳州市初三学生新体育中考模拟考试成绩,对漳州市初中新体育中考的实施准备状况进行分析。调查的内容包括:学校对新体育中考相关工作的组织管理状况;体育教师及学生对新体育中考的认知及准备状况;新体育中考给体育教师和学生带来的影响;新体育中考实施准备过程中出现的问题。研究结果表明:1)漳州市新体育中考考试结构较为合理,丰富多样的考试项目保证了学生项目选择的自由性。2)漳州市新体育中考评分标准的区分度不够合理,男、女生在除了立定跳远项目之外的其他运动项目得分上出现明显差异;新体育中考的评价方式为现场测试,太过单一。3)漳州市初中学校对新体育中考做了充足的准备工作,体育教师、学生以及家长都普遍重视新体育中考;有小部分学生对体育中考方案仍然不太了解。4)新体育中考的准备实施在提高学生体育学习积极性和课外体育锻炼参与度、提升体育教师的教学地位和职业认同感等方面起到了良好的促进作用。5)漳州市初中学校在新体育中考实施准备的过程中出现了应试现象;学生对体育课的认知出现了偏差;漳州市初中学校采取考前突击的备考方式给体育教师和学生带来了较大的生理和心理压力。针对上述结论,研究给出以下建议:1)加强新体育中考的宣传工作,将体育中考方案恰当地传达给每一位学生及学生家长;体育教师在教学的过程中要充分地突出学生的主体地位。2)加大运动技能类项目的分值赋予比重,提高体育教师对运动技能系统教授的重视程度;根据学生的现实情况适当地调整评分标准。3)采用过程性评价与终结性评价相结合的体育中考评价方式。4)改变体育中考集中测试的方式,将体育中考项目安排到初中的各个年级阶段,分散学生的考试压力。